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语文预习的引导  　　

低年级的孩子们在课堂上跟上老师的思路还略有困难，要让他们完全自己预习几乎是不可能的。所以，老师给孩子们明确预习要求、提供预习方法、细化预习内容就势在必行。我们将本年级的预习方法成文，明确预习要求、提供预习方法;同时制作出预习卡将预习内容细化。比如说对生字的預习，我们明确了预习时要写出生字的笔顺、音节、组词等等。同时，为了避免孩子们在预习过程中出现被一个问题卡住的情况，具体说明遇到不会的地方打上问号，问父母、同学和老师，做到了因材施教，要喂饱学习能力强的学生，学习困难生主要是多鼓励，对学生的主动学习、自主发现大大表扬，变“要我学”为“我要学”。