发布者：张亦展 发布时间：2019-10-30 浏览数( 0) 【举报】
在数学教学过程中,学生会遇到这样或那样的困难,在做练习题时，学生提出这样或那样的间题,这是常见的事,为什么会出现这种情况呢？下面我们来具体分析一下：
1、学习习惯不好。例如：上课不能集中精力听讲，下课玩游戏；上课注意听讲，下课只完成作业不复习、不总结；上课一听就会，练习时一写就错，考试时一考就糊！等等。这些都是影响学习成绩的重要因素。
2、生活习惯不好。上课时我行我素，自以为是，不懂得尊重别人；正因为如此该学生：在家受家长训斥，在学校被教师批评，在课下受同学排斥。
3、心理不健康。有的学生表现为--------疑神疑鬼的，对任何人任何事都不能正确看待；例如:爱传个闲话；爱小题大做；爱无事生非；整天把精力都集中在闲杂事情上，这样的学生十有八九成绩不好。
以上说的这几类学生不是不可救药，而是要改变他们的不良嗜好，养成好的学习习惯和生活习惯，对生活要有信心；对学习要有自信；懂得什么叫爱与被爱，关心与被关心等等。
那么怎样让学生主动地来学习,避免出现现在这种状况呢?
1.强化学生与教材的联系。学生成绩差，是因为学生缺少与教材的联系。如学生课前不预习、上课不认真听讲、课后不温习等，学生与教材的联系不够，对教材内容不熟悉。只要学生强化了自己与教材的联系，就容易提高自己的学习成绩。
2.引导学生认真对待作业。作业是对课堂教学内容的深化和延伸，因而作业是学生成绩的好坏的重要表现。学生要提高自己的学习成绩，就要促进自己与作业的联系，即要严格要求自己做好教师布置的课堂作业或课外练习，并独立完成，而不要照抄照般。只要学生确实认真对待作业，那么学生的学习成绩会有所改善。
3.引导学生之间建立良好的人际关系。学生之间关系的好坏对学生的学习成绩也有影响。因为学生是在集体中进行学习的，学生之间的相互影响及其良好的人际关系能够使得学生之间相互帮助，相互支持，从而能营造一种有利于学习、有利于学生转化的氛围，形成团结向上的班集体。
4.引导教师与学生之间建立良好的师生关系。良好的师生关系使学生对教师产生好感，同时学生会跟随教师的讲授内容或学习、或思考、或做笔记、或对教师讲授的内容富有情绪化的赞同。