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怎样让小学生喜欢数学?

发布者:邓淑芬     发布时间:2019-09-28 浏览数( 0) 【举报】

        在课堂教学中多给学生创造一点思考的情境,多给学生留多一点思考的时间,多给学生一些活动实践的余地,多给学生一些表现的机会,提高学习效率。

        要提高数学课堂教学效率,就应制定完整、明确的课堂教学目标,注意根据教材内容定出基础知识和技能、过程与方法、思想感情教育等项的达标要求。例如教学《小数的意义和性质》,可制定如下教学目标:(1)、知识与技能方面:理解小数的意义,认识小数的计数单位,会读、写小数,会比较小数的大小;掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律;会进行小数和十进复名数的相互改写;能够根据要求会用“四舍五入”法保留一定的小数数位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。(2)、过程与方法方面:根据学生的认知特点采用恰当的措施帮助学生理解这些知识。(3)、思想感情教育方面:让学生通过知识的学习,激发学生的学习兴趣。 这样就能使学生在知识能力、方法、思想情感教育三个方面得到协调发展,全西完成课堂教学任务,收到良好的教学效果。

       教师选择教学方法要科学、合理,注意体现如下四个原则:启发性原则、生动性原则、自主性原则和因材施教原则。启发性原则是指方法要善于激发学生学习主动性,启发学生积极思维;生动性原则是指方法要富有艺术性,具有强烈的吸引力和感染力;自主性原则是指方法要让学生主动参与,充分体现学生的主体地位;因材施教原则是指方法要处理好全体和个别的关系。

        课堂教学方法多种多样,不同的内容、不同的课型,教法就不同。目前,一 节课中只采用一种教法的极少,同时单一地运用某一教法,也不利于学生智能的发展。因此,在数学教学中要将各种教法进行最佳组合,做到灵活多样、富有情趣,具有实效,并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样才能使教学方法科学化,提高教学效率。

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