发布者：李老师 发布时间：2019-10-10 浏览数( 0) 【置顶】 【精华】 【举报】
研讨主题：如何在语文课堂教学中激发学生的阅读兴趣
研讨时间：9月26日—10月10日
研讨内容：阅读是小学生获取科学文化知识的源泉，是语文教学的中心环节和最重要的内容，而兴趣是最好的老师。请你结合袁芳老师的《把握低段特点，培养阅读兴趣》一课内容，谈谈在课堂教学中激发学生阅读兴趣的策略和方法。请大家畅所欲言，各抒己见。
研讨辑要：
1、陈林中 2019-09-27 11:31
让每个学生都与书交朋友，培养学生阅读的兴趣 ，语文教师要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。
2、陈小连 2019-09-27 13:28
在平时的语文教学中，教师可运用多种方式、手段，通过图片、音像等教学手段，全方位，多角度地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动力。若能巧设质疑，不但能拓展学生的思维能力，而且能提高学生的学习兴趣。在课堂上为学生巧设质疑，对激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪；触发学生思维的灵感，为学生积极主动学习创造有利条件。培养学生阅读的兴趣，主要表现在：一是语文教师要塑造较完美的自身形象——语言美、道德美、行为美、仪表美。注意让学生从教师的良好修养中感受美、接受美、启迪美，从而使学生产生浓厚的兴趣。二是教师范读和教师指导下的学生朗读是提高学生阅读能力的主要途径。语文教师有表情的范读能把抽象的文字变成形象的语言并通过语气的轻重缓急，语调的强弱高低，节奏的长短快慢，将课文所表现的爱憎感情直接传递给学生，把学生带到课文所创设的意境中去。这样，不仅会激发学生的朗读兴趣，同时还能在潜移默化中提高朗读水平，提高思想认识和素质。三是教师根据教学需要，运用科学的方法调动学生的积极性，使之产生强烈的阅读欲望。
3、罗运兰 2019-09-27 13:45
创设阅读的空间。“近朱者赤,近墨者黑”,阅读也是如此。在一个具有浓厚书香味的环境中,学生的“读欲”更容易被激起。你读,我读,自然他也会不由自主地加入这读的行列。因此,我们可以从学习环境入手,如把教室环境布置得富有书香气;建立班级图书角,并及时更换其中的图书;组建阅读合作会,由兴趣相投的三四人组成读写组、读画组或读演组等一起进行阅读活动。
4、李惠容 2019-09-27 22:15
我认为培养学生的阅读兴趣：一要让学生从低年级开始学会认字，培养其听故事和讲故事的好习惯。二要创造阅读书籍的好氛围。三要持之以恒的阅读书。
5、李志华 2019-09-28 21:59
教学过程是师生双方情感交流的过程。只有师生情感相投，彼此亲切，才会使学生兴趣油然而生。无数事实证明，学生对某教师情感越好，就越爱听某教师的课，这就是我们常说的“爱屋及乌”，相反，学生和某位教师有隔阂，就会讨厌某位老师教的课。因此每位教师在教学中要注意和学生建立良好的关系，真正热爱学生、了解学生，把握他们的脉搏，抓住他们的兴奋点，就一定会使教学活动生动有趣的开展起来，从而收到良好的教学效果。
6、刘彩花 2019-09-29 10:38
一、要千方百计调动学生参与阅读的积极性； 二、精心设计，激发学生阅读的主动性、积极性； 三、创设全体学生参与阅读教学的条件；四、抓住典型，树立榜样，激发学生的学习热情； 五、把学习竞赛引入课堂。
7、张原友 2019-09-30 11:02
一般地，低年级的学生的思维主要是具体形象思维为主，因此，可以适当地从开学就为他们设立图书角，介绍好的图书给他们看。可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。以后学生学完课文后，还可以想学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。
8、张旭灵 2019-09-30 12:55
可以适当地从开学就为他们设立图书角，介绍好的图书给他们看。可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。以后学生学完课文后，还可以想学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。
9、庞秀霞 2019-10-06 08:26
可以让他们看一些图文并茂的儿歌、童话故事。学完拼音后，给他们介绍带有拼音的图书，要求边看图边读拼音和汉字。以后学生学完课文后，还可以向学生介绍与课文有相关内容的课外书，让学生去阅读，并指导怎样读。