作业标题:情景教学法在小学语文教学中的应用 作业周期 : 2019-10-05 — 2019-10-30
所属计划:小学语文教学计划
作业要求: 结合实际教学工作经验,谈谈您对情景教学法在语文教学中的应用。
要求:1.内容必须按照要求撰写自己的真实感受及认识,提倡原创,字数要求为300字以上。
2.请先在文档中编辑好,再将内容复制到答题框提交,不要用附件的形式提交,谢谢合作。
发布者:廖丽方
提交者:学员黄志忠 所属单位:五华县兴林学校 提交时间: 2019-10-16 15:28:45 浏览数( 0 ) 【举报】
情景教学法在小学语文教学中的应用
所谓情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地将学生引入一定的场景之中,使学生在形象、直观的课堂中理解教材内容的一种方式。所以,为了提高学生的学习效率,充分展现学科的价值,也为了促使学生获得健全的发展,在授课的时候,教师要有效地将情境教学法应用到小学语文教学活动之中,进而使学生在熟悉的情境中找到学习语文的乐趣,同时,也为学生终身的发展打下坚实的基础。
比如《古诗二首》的“早发白帝城”这首诗把壮丽的长江三峡,雄伟的气势用28个字写出来了。教完讲文后,教师安排了两项练习,一是读,二是说。教师要求学生一边看幻灯片,一边把它读出来;这时,教师操作舟行三峡的投影连续片,学生边看、边读,随着投影片的迁移学生读道:朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还……
对于小学生来说,表演欲强,模仿能力也强,所以,表演情境的应用不但符合学生的学习特点,而且对学生理解语文文本的中心思想也有着密切的联系。所以,我们要有意识地将语文文本改编为课本剧,并鼓励学生去表演,以帮助学生更好地理解文本的中心思想,同时,也在打破语文课堂沉闷的同时,给课堂不断注入生机和活力。
素质教育下,我们要认真学习情境教学法的核心思想,要结合教材内容有效地将其应用到小学语文教学活动之中,以促使学生主动地融入语文活动之中,成为课堂的主体。比如音乐情境的应用能够舒缓人的紧张情绪,能净化人的心灵,音乐能够走进人的心灵,让课堂充满生机,陶冶学生的凊操,进而使学生在轻松的环境中学习基本的语文知识,感受语文文本中所包含的思想情感,以确保课程目标最大化实现。