如何做好家校沟通，促进家校合作

家校共育是目前教育改革的突破口。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”要形成学校教育和家庭教育影响的一致性，创建良好的家校关系是一个重要前提。因此如何做好家校沟通，促进家校合作，是值得每一个教育工作者深思的问题。

一、稳步发展，求大同存小异

创建良好的家校合作关系，首先就是在一些原则问题上达成共识，在发展尊重意识、信任意识、锻炼意识、适应意识和发展意识的前提下，求大同存小异，大方向对了就可以。

意识决定心态，心态决定一切。良好的教育意识，对孩子的成长非常有利。现在的孩子读书很好，但是做人的道理方面差了很多。在基础教育阶段，教书很重要，育人更重要，我们要教的是价值观，一定要教他怎么学会做人，通过做人的道理来学知识。育人的主体是家庭，学校当然责无旁贷，当家长都能积极参与进来，德育工作方能事半功倍。

二、尊重平等，消对立固同盟

不要把家长有意见或人家提过意见、挑过刺，我们就跟他针锋相对，不用这样，我们要“化敌为友”。就是要利用家长的正能量来帮助我们引导和管理好孩子。学生与家长发生矛盾，是教育中的常见现象，我们要因势利导，层层深入，选取诸如“是爸妈不爱我们，还是他们不知道怎样表达爱？会不会他们已经表达了而我们却未察觉”、“如何平衡自己的隐私权和父母的监护权”等两难问题，让不同的价值观念发生碰撞，激起个体内心的价值冲突，如此，班主任不再是“消防员”，而是“调解员”。

触及学生内心深处的情感体验远胜于苍白无力的空洞说教和坐视不理的漠然行为，在让学生感受到自己不是家校合作的观望者，而是携手努力的创造者，同时也会收获家长、学生双方的认可，消除了家校对立，巩固了家校同盟。在孩子成长发展过程中，出现学习、思想上的问题是正常的，老师和家长要及时引导，让他们学会思考，做出正确的分析，逐渐体会到老师和家长的用意，这才是他们真正应该学到的东西。莎士比亚说：“聪明人永远不会为他们的损失而哀叹，却用情感去寻找办法来弥补他们的损失。”这句话，值得学生，家长，老师一起深思。

三、身体力行，展魅力献智慧

美国心理学家哈里森说过“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。因此告诉家长身教重于言教的道理，分析对待子女的态度是专职还是迁就，家庭成员之间是相互体谅还是相互指责，指出家长教育孩子时的问题、误区，提供一些可供参考的方法和建议。

在家长面前，在学生面前，教师都要拥有个人魅力，无论你的审美，无论你的着装，无论你的能力，兴趣、爱好，总之把你的浑身解数展现出来，让学生佩服你，让家长觉得有这样的老师来教我的孩子，我的孩子也会多才多艺。

四、携手共进，靠引领求创意

在班级活动中，要积极挖掘家长这独一无二的资源。班主任导演，学生编剧，家长做演员，学生搭台，家长唱戏，学生意图让家长表达……这些，让平淡无奇的教育生活生动起来。如“我老爸最棒”活动（爸爸们展示各自绝活）---活动时学生眼中的父亲形象瞬间高大起来；“老妈，加油”……不同的形式，同样的精彩。

十几岁的孩子，会对佩服的人怀有一种敬意，佩服谁就更听谁的话。因此在必要的时候，家长要勇于表现自己，要树立起自己的权威，要让孩子了解到我的父母很不错。对孩子教育问题，不仅学校要用心，也要教会家长如何用心。

五、互惠双赢，助成长促发展

我们要的是带动家长这个团队，让他们一起拉着他们的孩子，和我们一起奔向一个理想的目标。

老师在某方面的学识，一定要有品位，让家长能够服气。教育者不仅对好学生视如珍宝，谈起孩子们的学习，如数家珍，滔滔不绝。对待成绩差一点的学生，不放弃，树信心，给方法。把全部的心思都用在教学上，希望用自己的全部力量帮助先生提高成绩，对办班想方设法挣孩子们的钱没有感觉，把本职教学当做自己人生的事业来开拓，这就足够了。筑梦教育，家校合作，有热爱，有坚持，有理想，有担当，善美同行。