第1课时 分数混合运算

   教学内容：分数混合运算（一）P21-23

   教学目标：体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。
   知识目标：体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的。 
   情感目标：使学生掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确地进行计算。 
   能力目标：利用分数四则混合运算的知识解决生活中的实际问题。 
   教学重点：掌握分数乘除法混合运算的顺序，并能正确地进行计算。 
   教学难点： 利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。 
   教学准备： 课件

   教学过程： 
   一、基本训练 

72×25÷40    560－70＋1024   （502＋28）÷5
3.6÷0.9×100   1.2＋8－0.04   2.5－2.5×0.4
   1、说说这两组题分别属于我们以前什么知识？（整数和小数的四则混合运算。） 
   2、整数、小数四则混合运算的运算法则是什么？（在没有括号的算式里，如果只有加减法，或只有乘除法，要从左往右依次演算；如果既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。在有括号的算式里，要先括号内，后括号外） 
   二、问题情境 
   观察思考；A、这道题属于什么运算？（分数的混合运算） 
                    B、怎样进行分数的混合运算呢？ 
   三、建立模型 
     1、呈现数学书上情境图，提出问题。 
     师：这是淘气他们班这学期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了哪些数学信息？（①气象小组有12 人。②摄影小组是气象小组的 。 ③航模小组的人数  是摄影小组的 。
     师：航模小组有多少人?
    2、解决问题。
       ①思考：信息里直接告诉我们航模小组有多少人吗？（没有） 
        ②那航模小组的人数与谁有直接的关系，把它写出来。（航模小组=摄影小组× ） 
        ③摄影小组的有多少人怎么算呢？（摄影小组=气象小组×   ） 
    四、巩固练习

1、动手。第22页试一试。

2、动脑。求出美术组和科技组学生人数

3、动口。看线段图编应用题。

五、全课小结，拓展延伸。（航模小组的人数是气象小组的几分之几？） 

六、作业：课本第23面第3、4、5题

板书设计：

分数混合运算（一）

   气象小组的人数 ₓ  =摄影小组的人数
摄影小组的人数ₓ  =航模小组的人数

1、连续求一个数的几分之几：连乘

2、分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同