中小学教师师德修养浅析

五华县转水镇转水第一小学     周红英

内容摘要：学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂，是学校之灵魂，关系到教育的形象、学校的发展，更关系到国家建设者和接班人的培养。本文从新时期教师职业道德建设和如何提高中小学师德修养两个方面加以探索和论述，重点分析教师提高师德修养的方法途径。

关键词：小学  教师   师德修养    提高

《中小学教师职业道德规范》中阐述了教师职业道德的内涵。教师职业道德，又称"教师道德"或"师德"。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。教师职业道德包括职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业风气、职业人格、职业荣誉等。教师是人类灵魂的工程师，因此教师道德应当比其他职业道德有更高、更先进的要求。教师不仅要用丰富的学识教育学生，更要用自己的品行教育、影响、启迪和感化学生的心灵。我认为，一名优秀的教师要强烈的责任心和使命感；热爱教育工作，有对工作的事业心与上进心；有良好的性格特质和教师形象。

振兴民族的希望在教育，发展教育的希望在教师，教师在教书育人中的重要地位和作用是不容置疑的，要提高教育教学质量，首先必须提高教师自身的素养，那么我们教师应如何提高师德修养呢？

一、身正为范，塑造人格魅力

“古之学者必严其师，师严然后道尊。”培养担当民族复兴大任的时代新人，我们教师要以德立身、以德立学、以德施教。教师的一言一行，总在潜移默化中影响学生的认知和行为。一节课的效果，既在课堂内，也在课堂外。身为教师，要严于自律，做到课上课下一致、网上网下一致，用表里如一、知行合一的嘉言懿行传递正能量，让真善美的种子在学生心中生根发芽。有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有堂堂正正的人格，用人格的力量成风化人，用真理的力量感召学生，自觉做为学为人的表率，才能成为学生喜爱的人。

二、热爱学生、教书育人

教育起源于爱,爱完美了教育,爱永远是人类的主题,师爱是教育永恒的话题。师爱为师德之“魂”。“师爱”是教师对学生的无私的爱,它是师德的核心,即“师魂”。教师对教育事业无限的爱叫敬业,教师关心爱护学生叫爱生,学生对教师的爱叫尊师。在教育过程中，老师是教育者，学生是受教育者，我们教师要热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。多年来，我始终把对学生的爱视为自己的天职。 “爱生”是现代教育衡量每一位教师是否称职的重要标志。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。因此，教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解，尊重、信伍为基础。只有这样的爱，才是以德立教。只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”，爱出社会主义社会新型的师生关系，爱出“爱满天下”的陶氏风范。随着素质教育改革的不断深化，“爱生”的意义也在不断地得到升华。爱的双向功能是现代教育中的媒介，润滑油和崔化剂，不热爱学生的老师，学生决不会欢迎他。

三、掌握渊博的知识、与时俱进努力创新

时代的发展会和社会的进步这对教师提出的要求更高了,尤其是基础教育课程改革的实施,教师职业遇到了前所未有的机遇和挑战，教师已有的知识体系和教育理念必须与时俱进。新时期还要求教师不断进行自我更新：从身体、精神、心智、情感等方面不断提升自己的职业道德水平和师德修养，以最大的热情和最好的状态投入教育教学的过程中去。

习近平主席提到作为教师不仅思维要新，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法，而且视野要广，有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。同时在被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天，学生从课堂外获取的信息远远要大于课堂，各种形形色色的有用与不良信息都在灌输入学生的大脑。此时的教师如果不更新观念，加强学习，跟上时代，就会落后，授课时就会陈词滥调，吸引不了学生，完成不了现代教育的目标。因此我们必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要“如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风”，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得每一位学生。

四、淡泊名利、坚守初心

坚定的信念，是教师职业道德修养的基础，是教师用心性和创造性的源泉。教师只有树立献身于教育事业的坚定信念，才能真正热爱教师这个职业。淡泊以明志，宁静而至远，教育是一种奉献的事业，教师是一种宁静的工作，心有旁骛是行不通的。只有淡泊名利，才能守住教育的信念，才能坚持高尚的选择，才能继续光荣的事业，做一个合格的人民教师。袁榕、李吉林、于永正，贾志敏等老一辈教育家他们以从事教育为荣，将毕生的精力都无私奉献在三尺讲台上，工作着、享受着,赢得学生、同行的广泛赞誉。当我看到有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。

师德建设始终是教师培养的一个核心话题，树立良好的师德师风是教师职业的必备。通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。