一、利用信息技术教学更易于吸引学生的注意力，激发学生的求知欲。 

       相对于黑板的教学模式，利用信息技术教学更易吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。要做到这一点就需要教师认真备课，精心准备，把知识性、趣味性融于一体。同时把自己的教学理念和教学思想融汇在制作的课件中，使教学内容变得具体、生动、直观，降低难度，使学生容易接受。如果课件做得好，运用信息技术教学更能引起学的学习兴趣，有助于学生深刻地理解每一个单词，每一句话及每一个语法点。学生学起来就会感到轻松，在真真切切感受到了自己进步的情况下，学生就会自然而然地提高他们的学习积极性。 

二、利用信息技术教学有助于优化学习氛围，培养学生语言运用能力。 

       以学生为主体，英语课的终极目的是培养学生的听、说、读、写，以及综合运用语言的能力，在平时的教学中，由于这样或那样的条件限制，我们有时无法为学生创设一种真实的情景。只能利用假设虚拟的情境来教育学生，在这种环境下学习语言应用效果可想而知。但利用信息技术就不会存在这样的问题，通过网上下载或自己制作课件，很容易给学生创造一种身临其境般的语言环境。这样就会让学生感觉很真实，也更容易在课堂教学中培养学生运用语言的能力。 

三、利用信息技术教学，有利于发挥学生的学习积极性。 

       学生在学习英语的过程中，由于知识掌握程度及个性品质等的差异，对新知识的认知和接受程度也不一样，因此，教师在设计每堂课的练习活动时既要有层次感们，也要有针对性，力争使不同的学生都能有所收获。我们首先促使学生通过模仿、操练领悟新的知识，在经过多次的交际性操练以后，将新知识运用到新情境中去。进而使学生在用英语交际活动过程中形成和发展听、说、读、写的能力。从实践过程看，运用信息技术技术辅助英语教学，大多数学生在上课处于一种心情放松的状态，这样一方面有利于增进师生的情感交流，另一方面有利于营造良好的学习氛围。通过耳濡目染和各种活动使学生有意识的学习和无意识的学习结合起来，创造多层次的练习机会，使学生既提高学习效果，又学的轻松愉快。 

       真正实现了学生快乐学习，教学也变得更加快捷，效果更好。总而言之，信息技术下的英语教学，越来越有效率。