浅谈如何提高学生的英语阅读素养

《英语课程标准》对英语课程价值的认识明确指出，教师要关注学生英语素养的提高，要使学生通过英语学习具有语言技能、语言知识、情感态度和学习策略，同时还要注重培养学生的文化意识，促进学生通过英语知识的学习实现语言的积累、思想情感的升华、审美情趣的提高、学习策略及习惯的融合，实现学生语言核心素养的提高。

一、英语阅读素养在英语学习中的重要性

第一，阅读在提高学生语言学习兴趣方面起着举足轻重的作用。兴趣是做好事情的关键。有了兴趣就会有主动探求精神，这样学起来就容易。何况兴趣与语言学习有密切联系。可想当一个人能用一种外国语读懂一篇文章、一本书时，从阅读中获得满足，即阅读顺利，他的阅读动机和信心就会加强。动机影响兴趣，兴趣又会产生新的动机，并在以后的阅读中对阅读产生了更稳定的兴趣，于是便渴望阅读，这是因为他从阅读中获取了满足，享受到了阅读的益处。

第二，阅读有利于学生扩大知识面，拓宽视野，可以更多的增长实践能力。事实证明：只有通过大量实践，才能学好英语。在这个辛苦的过程中收获是丰富的。这期间不仅能从书本中了解各国自然风光、人文现状，还能读到人生体悟等对人生有益的财富。可以说阅读创造的环境最真实、最直接、最经济，也最优越。

　　第三，阅读是一个英语的综合能力提高的过程，更对英语整体素养的培养有着重要的意义。首先阅读与英语基本功即听、说、写的关系是相辅相成的。阅读能力是一种作用长久而应用普遍的能力，它会对其他基本能力的培养起着促进作用。不论是读还是听，都需要词汇和语法知识以及各种最基本的常识。一般来讲，只有读得懂材料，才能听得懂。读的能力的提高会大大促进说的能力的提高。我们说交际主要是信息的交流。头脑中缺乏丰富的知识，尽管一个人语音、语调很好，熟悉语言结构，但交际效果不一定好。其次，阅读有助于培养语感。语感是英语学习的一种综合素养。即语言感应力，它是英语水平达到一定程度的标志。它是通过大量阅读原文，在对语言规律熟悉掌握后，自然产生的一种感觉，语感能积极促进英语听说读写四种基本技巧的提高和发展，在语言学习中极为重要。

二、如何去提高初中学生的英语阅读素养

 1. 明确阅读目标，提高学习能力

在阅读学习过程中，学生首先要明确阅读目标，带着明确的目标进行阅读和学习会达到事半功倍的效果。有了明确的阅读目标，学生会带着主动性去阅读，从而融入到文章中，围绕着目标进行思考和探究。目标就是学生阅读的动力，使学生可以在阅读中有的放矢，关注句子，或者是从构词法的角度来讲进行简单扩散性学习。目标清晰，让学生可以关注需要重点学习的词汇或者是句子，对于那些新的单词或者是句型不会有陌生感，在阅读中逐步地掌握，习得词汇的构词法。学生对于词汇的掌握是需要学生一点一点地积累的，这不是一蹴而就的事情，教师要引导学生使学生产生英语学习主动性，积极地投入到英语学习情境中，从而在阅读中积累词汇，掌握英语学习方法，养成良好的学习习惯，促进学生英语学习能力的提高。学生英语核心素养的提高需要具有坚实的基础，而学习目标中的重点词汇、重点短句和句型则是学生提高和进步的保证，他们可以帮助学生在英语学习过程中积极思考，主动探究，为学生英语学习能力的提高奠定了夯实的基础。在目标的引导下，学生才会主动探究，成为阅读的主人，实现能力提高。

2.任务型阅读法，关注学习过程

为了提高学生的英语核心素养，教师要关注学生对于英语学习的参与，让学生可以成为学习的主人，在英语课堂上积极思考和阅读。阅读教学担当着通过引导学生积累、感悟、参与来为学生介绍知识、培养情感、训练能力等职能。为此，教师可以采用任务型阅读法，鼓励学生通过完成教师布置的阅读任务来进行阅读和分析，通过教师关注学生的学习过程来实现学生阅读能力的提高。教师给学生布置任务会让学生思维处于快速运转中，能够在阅读中有针对性地进行略读和细读，对信息进行快速加工处理，提炼出完成教师任务的要点和关键，从而提高学生的阅读能力。

3.掌握主旨大意，提高理解能力

在阅读学习过程中，学生不仅仅要关注词汇、短语、句型的学习，更要关注阅读文章想要表达的主旨和思想，通过阅读了解细节信息，在此基础上形成自己的主观评价和观点态度，实现学生阅读能力的提高。教师要引导学生在阅读中对文章信息进行加工和处理，在理解的基础上进行总结归纳，形成自己对于文章主旨的认识。通过学生的阅读，学生会积极思考，深入到文章的本质和内涵，形成自己的深刻理解。教师要鼓励学生不要对阅读文章的理解只停留在表面语言的基础上，而是要积极地思考和分析，对语言进行加工和整理，实现学生对于文章思想内涵的理解，进而提高学生的理解能力和分析能力。学生语言核心素养的提高需要通过接触多方面的内容进行分析和判断，在阅读中不断地进行逻辑分析和推理判断，对重点信息进行加工处理，实现学生融入到阅读文章中，在阅读中实现语言学习能力的提高，培养学生良好的阅读习惯。

总之，教师要关注阅读习惯和阅读方法的培养，使学生通过阅读可以逐步地提高自己的语言能力、学习能力和思维品质，促进学生形成英语思维模式。教师要让学生主动地阅读，通过学生的阅读感受阅读过程，提高学生的阅读能力，实现英语核心素养的提高。