1.利用英语阅读提高学生语言能力

    英语教材涵盖丰富的阅读材料，包括文章背景、内涵、主要内容等等，都是锻炼学生英语能力的直接途径。教师在设计英语阅读教学内容时，充分挖掘其中所包含的有效信息，让学生通过自主搜集资料，集体讨论等方式，逐渐提高自身英语表达能力。此外，大量的英语阅读可以充分培养学生的语言意识，便于学生养成良好的英语表达语感，掌握更多实际交流语调、语境等专业技能，切实提高学生的语言运用能力。

    例如，学生在阅读“A green world”的过程中，教师可以让学生结合实际生活中的环境污染，以及资源浪费等情况造成的危害，进行保护环境为主题的英语演讲比赛。学生通过自主搜集资料，充分了解“dig、white pollution 、Land desertification”等关于环境的短语，进行小组分析探讨。学生在阅读教学的逐步渗透下，能够将所学知识合理应用到对应英语口语表达语境中，发挥英语知识技能的独特魅力和价值。不仅可以提高学生的阅读理解能力，以及英语写作水平，还能充分锻炼学生的英语表达能力，进而培养学生的英语阅读素养。

  2.借助阅读词汇培养学习能力

    良好的阅读素材是提高学生英语核心素养的关键，所以教师在实际阅读教学中，务必要全面挖掘教材中的重点词汇，潜移默化中提高学生学以致用能力。只有学生掌握更多英语词汇，才能顺利读懂阅读材料，从而巩固学生的英语记忆和自身知识结构，进一步培养学生英语综合学习能力。 例如，“must必须”是学生熟悉的英语词汇，教师在实际教学中，就可以让学生总结以往的同义词和短语，像是“have to”等拓展词汇。而学生在丰富自身英语知识储备的同时，能够有效提高学生对英语知识的认知，充分理解其中的含义，以及文章所要表达的核心情感。当学生加深对英语阅读素材的认知和应用记忆后，就可以无形中提高自身交际能力，夯实英语基础水平及英语阅读核心素养。

  3.营造氛围优化学生思维品质

    要想进一步提高学生的英语阅读素养，首先就要确保学生可以积极主动的参与英语阅读教学，在课堂中发挥主观能动性。教师可以利用多媒体教学营造浓郁生动的英语氛围，让学生在英语知识熏陶下，不断提高自身思考辨析能力。此外，学生通过对阅读材料的分析和判断，逻辑思维会在很大程度上得到拓展，促使学生提高口语表达的合理性，以及综合英语水平。

    例如，教师可以在学生阅读“Travelling”的同时，为学生播放当前流行的“旅行的青蛙”片段，营造一个真实的旅行氛围，全面激发学生的思维想象。学生在求知热情的驱使下，会自主探索英语知识，潜移默化中提高学生推理分析，归纳总结，理性表达等多元化阅读素养。并且在此过程中学生会掌握更广泛、深入的英语文化，促使学生在轻松愉悦的英语氛围中，巩固英语基础和整体实力。

   4.落实分层阅读教学理念

    当代学生思维活跃，个性鲜明，对英语阅读的喜好和需求各有不同，是充分展现因材施教理念的最好时期。因此，教师在英语阅读实际教学中，可以将学生按照英语基础水平，以及对阅读素材的吸收能力和理解应用能力，划分为上中下三个层次。学习能力较强的同学需要熟练阅读文章，理解其中含义，而中等学生和能力稍弱的学生只需要掌握重点词汇，能够将文章通顺阅读下来即可。这样一来，不仅可以让学生在适应的阅读难度下，都能有所收获，还能够让学生准确认识到自身不足，进行针对性改善和提高。有利于学生结合实际阅读效果，在不同程度上提高自身英语水平，培养英语阅读核心素养，为学生的全面发展做好铺垫。

    5.逐渐培养学生的文化意识

    有效的英语阅读教学，能够帮助学生在阅读过程中不断拓宽视野，了解到不同领域的特色文化。同时，引导学生对比分析各国内涵文化的异同，树立尊重国家差异的先进创新理念，在领略英语阅读描绘的优秀文化时，取其精华去其糟粕，逐渐壮大我国整体英语发展水平。除此之外，核心素养背景下的英语阅读教学，能够有效加深学生的理解接纳能力，有利于学生主动学习更多跨领域文化，为学生的国际性发展开辟新途径。

    总而言之，英语阅读教学的任务，不仅仅是锻炼学生的阅读理解能力，以及英语写作水平，还要逐渐提高学生的英语阅读核心素养。需要教师运用丰富有效的教学方法，在实际教学中为学生提供一个和谐放松的高效英语阅读课堂，从而有效提高学生的综合英语能力及阅读素养，确保学生的长远发展。      1利用英语阅读提高学生语言能力