如何有效运用信息技术提高语文课堂效果

一：发挥好多媒体在语文教学中的特点和优势
   变静态为动态。语文学科中运用传统教学手段，会出现老师讲不清，学生难理解的现象，若用多媒体制作的课件进行模拟演示，则可以降低教学难度，缩短教学时间，提高课堂教学的效率。通过计算机多媒体技术则可以立体的、直观的展现、模拟或演示出来，开阔了学生的视野，有利于发展学生的语文思维。针对学生的思维特点，利用多媒体的优势，对调动学生非智力因素，营造教学情景、活跃课堂气氛创造了有利条件。激发学生的学习兴趣，从而调动学生的学习积极性。
   二、借助多媒体手段，重视学法指导，培养学生“自主探究”的能力  

教师一定要充分信任学生，相信学生的学习潜能，教师要从应试教学的桎梏中解放出来，培养学生的学习能力，着眼于学生的思维发展。具体的形象的知识，而多媒体呈现知识内容，形成清晰具体的映像，有助于学生准确地理解，在形象思维与抽象思维的系统。这样，学生就能依据已掌握、理解的知识去探索解决问题的新途径或新方法，使理性的抽象知识延伸到解决具体问题中，促进知识迁移，使知识得到深化、巩固和扩充。为了提高学生“自主探究”的能力，我在教学的全过程——从课题的引入到小结，让学生来进行自主探索交流。至于教师的主导作用，则是在学生想讲而讲不清，想挖而挖不深，想结而结不了的时候，利用多媒体呈现学习内容，指导学习方向，让学生的眼睛、耳朵、大脑等多种器官参与到教学活动中来，使听觉能力、视觉能力、注意力、联想力等得到强化。
    三、 多媒体的运用，要有的放矢，恰到好处
    在课堂教学中学生是主体，教师起主导作用，而多媒体只是辅助教学的一种方法。在设计多媒体教学过程时，要正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系。尤其要考虑多媒体使用的时间因素，正确处理好多媒体教学时间与适时的课堂讲解、板书、反思等关系。在课堂中是否使用多媒体，使用什么形式的多媒体，应该根据教学内容来确定，不能一味追求它的先进性而盲目地使用它，否则起不到应有的教学效果。

 多媒体辅助教学手段的使用，对语文教师是一种挑战，更是一种机遇，这就要求我们不断地探索和总结，从教学思想、教学内容、教学方法等方面全面把握多媒体辅助教学的特点与方法，通过制作多媒体课件，教师提高计算机的操作能力、对语言、图像、文字的综合处理能力。教师运用这项现代化教学手段时，要讲究方法，充分体现计算机的辅助教学的价值，在不懂之处我会继续学习。士不可以不弘毅，任重而道远！