<<运用信息技术与小学语文教学整合，提高学生的写作水平>>

由于现如今孩子们生活的范围狭小，又缺乏发现美的眼睛， 所以感到写作文时无话可说。计算机能为学生提供丰富的图文声像并茂的写作素材，这些丰富的写作素材解决了孩子们无米下炊的难题。计算机还能展示清晰的脉落，有利学生认知，有利于发挥每个人的想像力和创造力，使每个学生都主动地参与到学习过程中来。学生还能通过网络实现资源共享，为了写好作文，通过查看资料，采用适合自己的学习方法去学习，作文评议时，也可通过网络的传送，便每个孩子都发挥自己的主动性，为别人的文章进行评议，同学们之间团结协作，互相帮助，能者为师，共同享受克服困难后的喜悦，有利于提高学生的非智力因素。

如作文课上，投影漫画《妈妈，水开了》，要求学生仔细观察分析漫画内容，然后根据此漫画写一段话。学生写完后，教师投影预先写好的三段例文，引导学生分析比较三段文字的不同之处，然后让学生对照自己的习作，找出存在问题并作修改，再投影学生修改前后的习作，大家评评、议议。最后再让学生结合漫画内容，联系自己实际，谈感受，谈体会。通过这样的训练，提高了学生的观察分析能力、写作能力和口头表达能力，拓展了学生的思维空间。

信息技术参与到作文教学中，革新了传统的语文作文教学模式，经如有些作文任务不必比学生当堂完成，可让孩子们到网上查资料， 然后收集整理下载资料，进行写作训练。

别小看这样的一篇篇习作，它可以培养和锻炼学生的思维能力， 阅读写作能力，处理人际交往能力，口头表达能力以及查询和处理信息的能力。