统整：信息技术与语文课堂教学深度融合的基本途径。所谓统整，不是单一地使用某一类资源或者某一种教学技术，而是将其有机地按照教学目标和师生教与学的实际需要，将各类资源或者教学技术统一整合起来，为教而用，为学而用，为语文课堂教学需要而用。实际教学中，能够将各类教学资源统整起来的课很少见，即使是“人教数字校园”中现有的资源（教学设计、教学课件、视频、音频、电子课本、拓展阅读等）有机统整起来也不多，更不用说把诸如微课统整进来。各类教学资源的统整主要是指文字、图片、音频、视频、微课、电子课本等，各种教育信息技术的统整主要指一体机、网络、QQ、微博、微信、摄像设备及音响工具等。统整的基本原则主要有：一是确实为教与学所需，语文课堂教学切忌将一切信息技术手段和各种教学资源堆砌，否则会影响学生对文本的研读，对语言文字的理解、品味与训练；二是依据文本特点进行整合，如古诗词的教学，主要是引导学生进行鉴赏品析，我觉得把音频（特别是吟诵的音频）、视频、图片、课件进行整合就足够了，而像教学鲁迅的小说，我觉得还需要整合微课对学生难于理解的内容进行解析，帮助学生理解其小说的深邃内涵；三是少而精，因为语文课毕竟不同于其他的课程，要引导学生深入语言文字之中理解内容、感悟写法、训练语感、积累语言，所以宜少不宜多，宜精不宜杂，不然效果就会适得其反。