如何有效运用信息技术提高语文课堂效果

    一、运用多媒体信息技术制作课件，能使课堂教学直观形象，激发学生学习兴趣。
    在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。而运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件，就能创设良好的问题情境，使课文内容直观化、形象化，激发学生的学习欲望、学习兴趣，使学生很快地进入教师创设的学习情境之中。
    二、运用现代教育技术活化内容情景，抽象变直观，突破教学重难点。
    课堂上使用多媒体活化课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助其充分感知体验。通过影相技术，把学生带进实景实情中，让学生与课文的主人公产生共鸣，促进学生对课文内容的理解。设置互动问题，实现语文教学中师生交流、文生交流，生生交流等，让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。
    三、运用现代教育技术，发挥学生主体作用。
    现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参与教育活动，教育才有效。如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学活动，是摆在教师面前的一个关键问题。“工欲善其事，必先利其器”，现代教育技术在教学中的应用，使这一问题的研究有了新的突破。在传统的教学过程中一切都是由教师决定，学生只是接受者，是被动地参与整个过程，处于被灌输的状态。而现代技术教育手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究，有利于吸引和组织他们积极参与，发挥学生主体作用。
    四、运用现代教育技术，培养学生学习能力。
    1、运用现代教育技术，培养学生识字能力。
    多媒体识字过程给学生提供了丰富的图像，他们看着画面，听着教师的点拨，对字义就能意会，无需教师多讲解。如：教学“山”“田”“木”“目”这些象形字时先用课件出示这些字相应的具体图片，再由具体图片逐渐变化为方块字，这样做既有助于学生了解汉字据形知义的特点，掌握象形字的形、义、音，又有利于教师培养学生的观察能力和思维能力。
    2、运用现代教育技术，培养学生阅读能力。
    以往的阅读大部分都是文本阅读，但随着信息技术的飞跃发展，一种新型的阅读方式——超文本阅读已进入了我们的生活、学习之中。它可以运用图形、图像、声音、视频、三维动画等多种媒体，给予人们直观、立体的感受，而且可以促进学生的速读、略读水平的发展。