谈谈在小学数学教学中如何提高学生的数学素养

《数学课程标准》明确提出数学教育要面向全体学生，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学。 全面提高学生的基础知识和基本技能，大力培养学生学习数学的情感态度和数学能力 。

一、结合教学实际，重视培养学生的数感阿
   数感是一个人数学素养的重要成分，所谓“数感”，是指学生对“数”的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。数感的建立水平是学生个体数学素养水平的重要标志。《数学课程标准》中指出要通过数学活动，发展学生的数感。
    1、创设生活情境，启蒙数感
    生活是数学的源泉。为此，我们在数学教学中必须紧密联系学生的生活实际，充分挖掘学生的生活资源，将抽象的数学建立在学生生动、丰富的生活背景上，让学生自己去感悟、探究，用数学的眼光去观察、认识周围的事物，用数学语言来表达与交流。从中提高学生对数的敏锐程度，形成对数的良好直觉，启蒙学生的数感。
       2、引导认真观察，建立数感
    数学是一种运用思维的学科，观察是形成和发展数学知识的基本方法之一。在教学中，教师要引导学生围绕目标有序、认真、多角度、全方位的观察，可引导学生观察画面，发现数学问题；观察规律，发现数学问题。

3、加强估算教学，优化数感
    如遇到工程问题“筑路队要修一条公路，甲队独修要60天，乙队独修要40 天，两队合修要多少天？”可以要求学生很快地确定大概时间，再进行计算，以提高计算的准确率。这样的估算，是学生在笔算中取的相应的感觉，体会和经验积累的基础上进行的，它对数感十分有利。  

二、结合学生的生活实际，重视学生的感受和体验
    三、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观以及数学思想的均衡发展。
    总之， 培养小学生的数学素养是一个长期的、不断积累的过程，也是时代及学生全面发展的需要。在培养数学能力的同时注重培养学生的数学素养，为小学生的日后学习和成才奠定坚实的基础。