随着课程改革，各学科紧密围绕核心素养的要求开展课堂研究，凸显"培养什么样的人"和"如何培养人"主要问题。在几年前，我有幸得到机会参加了省级教师体育学科展示，这次学习开阔了我的眼界，让我进一步了解体育课堂的教学设计与流程，更宝贵的是，聆听了来自全省各地名师的精彩课堂。

    我认为学科之间具有融会贯通的地方。体育学科也关注立德树人目标。教授在讲座中指出，体育学科不应只关注知识与技能的传授，更应该培养学生自主学习的能力；通过设置各项活动，激发学生的发散思维、创新思维。教师在体育课堂上应创设情景，让学生尝试比赛，从对抗中体验顽强拼搏的精神，磨炼刻苦耐劳的意志。其中，更重要的是引导学生领会体育精神，感受体育锻炼的乐趣，能学会合作，学会做一个健康、快乐、自信、上进的人。这与其他基础学科的要求也如出一辙。

    这次观摩活动使我对于如何进一步在小学体育课堂中落实课程标准要求，渗透核心素养有了新的思考。体育学科也不单纯是简单的动作模仿，它与音乐，舞蹈，艺术紧密相连。体育学科更不单纯是提升体能，也可以渗透爱国主义教育，引导学生传承优秀中华文化。

    内容、理念决定目标；目标决定活动；活动围绕核心素养开展。一切为了培养孩子，培养具有社会发展必备的品格和关键能力的社会主义接班人。