《坐井观天》教学设计

【教材解析】

《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子·秋水》中的相关内容改写。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。坐井观天也是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些见识狭窄、目光短浅，而又盲目自大的人。

【教学目标】

1.认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“观天、井沿”等7个词语。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

4.阅读拓展语文主题丛书《望洋兴叹》、《青蛙给星星打电话》

【教学重点】

1.认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“观天、井沿”等7个词语。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

【教学难点】

明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

【教学方法】

朗读法、图文结合法、同桌合作探究交流法。

【教具准备】

PPT、生字词语卡片、丛书

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

1.说说读一年级时你学过的寓言故事，你从这些寓言故事懂得了什么道理？

2.引入新课《坐井观天》

二、初读感知

1．听老师范读，学生边听边画出文中的生了，注意生字的读音。

2．自读课文，努力读准字音、读通句子。

3．检査自读情况，指名读课文，同学互评字音是否正确，句子是否通顺。

三、识字

    1.出示会认字（沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬）。

2.引导学生观察识记字形，读一读，并组词，尝试给自己喜欢的词语说句子。

3.认识多音字“哪”，掌握不同字音对应的不同含义。

4.检查识字情况：摘苹果，开火车

四、学习课文

1.教师讲故事，创设故事情境

(1)教师读第一自然段，走进故事

(2)学生结合插图，观察青蛙和小鸟所处位置。同桌之间做一做青蛙和小鸟的相遇状态。（建议：一个站着，一个蹲着，手做圆圈状。）

2.学生自由朗读第二至七自然段，感知青蛙和小鸟的对话。

3.师生合作，串读课文

(1)教师读旁白，指名朗读青蛙和小鸟说的话。

(2)同桌认领角色，进入情境，朗读对话。

4.教师引导学生说说小鸟和青蛙争论的问题？（青蛙和小鸟在争论天的大小，青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为天无边无际，大得很。）

五、拓展阅读

朗读语文主题丛书第2页《望洋兴叹》

1.出示朗读要求，圈出不认识的生字。

2.学生自主朗读。

3.全班齐读。

六、布置作业

回家和家人学习其他寓言故事，看谁积累的多。

第二课时

一、温故知新

    1.复习生字词语

    2.朗读课文

二、学习青蛙和小鸟的三次对话，感知寓意

1.学习第二、三自然段。

(1)同桌读青蛙和小鸟的第一次对话，说一说青蛙和小鸟的生活环境。

(2)分角色朗读，指导读好长句子中标点的停顿。

2．学习第四、五自然段。

(1)指名学生读青蛙和小鸟胡第二次对话，想一想：青蛙和小鸟在争论什么?（天的大小）

(2)出示两幅图，学生选出青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。

(3)指导朗读青蛙说的反问句和小鸟说的感叹句。

(4)读懂青蛙的观点和小鸟的观点

3．学习第六、七自然段。

(1)同桌读青蛙和小鸟的第三次对话，想一想：小鸟和青蛙的说法为什么不一致?(青蛙和小鸟所站的角度不同，看法也就不一致。）

(2)学生分角色朗读，说说青蛙和小鸟的笑有何不同。

(3)全班交流，感知寓意。（认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。）

四、运用生字，指导书写

1.出示会写字（井、观、沿、答、渴、喝、话、际）

2.引导学生读一读并组词，尝试给自己喜欢的词语说一句话。

3.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点。

4.指导学生书写，教师范写部分重点字形：

     答：上窄下宽，竹字头要写得紧凑，“合”的撇捺要写得舒展。

     渴：左窄右宽，右下部分先写“人”字，“人”的末笔捺写为点，再写竖折。

喝：左窄右宽，左边的“口”要写得小，偏上。

5.巧记“渴”和“喝”。（口渴想要水，喝水要用嘴）

五、结构图示

    出示结构图示，引导学生复述寓言故事。

六、本课小结

这节课我们学习《坐井观天》主要讲小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。青蛙不相信小鸟说的话，小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。寓言告诉我们一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。

1. 一课一练

   1.说一说，如果青蛙听了小鸟的话，跳出井里，它会看到什么？说些什么？

   2.在生活中你见过像青蛙一样的人吗？现在你会怎样劝告他？

   八、语文主题拓展延伸

   1.出示自读提示，学生自由朗读语文主题丛书第32页《青蛙给星星打电话》，圈出不认识的生字。

   2.同桌互读，纠正读音。

   3.全班齐读。

   九、布置作业

   把这则寓言故事说给你的家人听。

   【板书设计】

   坐井观天

   青蛙            小鸟

   井里            井沿

   井口那么大       无边无际

   【教学反思】

   《坐井观天》是一篇寓言故事，富含深刻的寓意，因此，在教学中，教师重点引导学生在读的基础上，理解课文，掌握寓意。在第一课时初读课文时，引导学生在多读中扫清阅读障碍，整体感知课文内容。在第二课时精读课文阶段，充分利用分角色朗读和指导重点句朗读，引导学生结合实际，理解课文内容，启发学生想象，体会课文所包含的寓意。在学生理解课文的基础上，教师适当拓展，引导学生联系实际谈体会。这样的教学，不但让学生学习了知识，还教育学生懂得如何看待问题、认识事物。

   本课的教学也有很多不足，如只注重了学生朗读能力的培养，对学生的语言表达方面的训练较少，所以在以后的教学中一定要注意语文课堂上学生综合能力的培养，真正发挥语文的工具性作用。