教育观，质量观，人才观是一个宏观命题，但对教育而言，又是一个基本命题。就像世界观、人生观、价值观是人的思想的“总开关”一样。教育观、质量观、人才观就是我们做好教育工作的思想“总开关”。教育观是人们对教育的总看法与基本观点，教育要有质量，要出人才，什么样的质量是好质量？什么样的人可称得上人才？所以质量观、人才观既是教育观的重要组成部分，又对教育观有着重要的影响。

    什么是教育观？因为教育质量的核心是学生全面素质的发展，所以，教育质量应当以素质教育为价值取向。我们学校追求的学生培养标准是：基础扎实，素质全面，个性鲜明。我们认为全面发展也包含学生的个性发展，就是全面素质提升上面要发展学生的个性，不能千人一面。每一位学生不求一样的发展，但都要有发展；每一位学生不一定同步提高，但都要有提高；每一位学生不能是相同的规格，但都要能合格。我们还把形成教育质量的全过程和各个环节、各种因素统一起来，力求以全过程的高质量来保证终端的高质量。所以，我们的教育是面向全体、全程、全面的教育，同时重视和鼓励学生的个性发展。 

    什么是质量观？一直以来，“德育为先，教学为主，教研领路，质量第一”，已逐步形成了“素质+个性，规范+创新”，我们注重学生的全面发展、主体发展和个性发展。

    什么是人才观？我们认为教“好学生”是一种幸福，但能“教”好学生才是一种本事。教师是一个特殊的职业，对教师应有特殊的要求，敬业务本是底线，爱生奉献是天职。所以学校对教师的要求是“敬业务本爱生奉献”。我们主张“四看”的学生观，即对学生要做到四看：看基础、看素质、看发展、看后劲。绝对不能因一时一事给学生贴标签，把学生看扁。我们要多鼓励学生，善于发现学生身上的闪光点。既要指导学生改进不足，更要鼓励学生以长扬长，引导每个学生都能做最好的自己。我们要宽容学生暂时的不足或错误，为偏才、怪才提供成长的环境。