新时代教师应具与时俱进的发展观、质量观、人才观，我个人认为有以下几点:
    1、教师自身的发现。教师在工作、学习、生活中应与时俱进，严格要求自己，不断创新思维，更新观念，给孩子们带去最新思维及最科学的教学方法。

    2、以发展的眼光看待学生。学生是发展中的人，在学习、生活中不断完善、不断进步，最终成为一个合格的人。老师要时刻牢记使命，关注每一位发展中的孩子，做到不抛弃，不放弃。就质量观而言，不仅仅是指教会孩子书本上的知识，更是指培养合格的人。  

    3、我个人认为人人能成才，每个孩子都有其擅长的领域，有的人善于制作发明，有的人能歌善舞，有的人勇于探索，有的人擅长运动。老师应该根据孩子的特长适时的引导，积极培养，让孩子在德、智、体、美、劳等方面发挥自己的特长，为各个行业的高精尖人才打下基础。

    教师的人才观是教师对培养什么样人的认识与看法,是教师心目中的人才质量标准。它影响着教师的教学观。有什么样的人才观,便有什么样的教育,而一定的教育目的、培养目标正是人才观集中、具体、直接的体现。 但是长期以来,不少教师对“人才”概念的理解存在片面。似乎只有考上大学,成了专家、学者、科学家、发明家,或有了特殊贡献,才是人才,而工人、农民以及服务行业的人员却不被看作人才。这是一种狭隘的人才观。 实际上,“人才”的涵义很复杂,它泛指一切具有专门知识和技能、有社会责任感并为社会作出一定贡献的人。所以说,人才是多方面、多层次、多类型的,新时代教师应该树立正确的人才观。有了正确的人才观，才会有好的教学观，才能将真正的教育落到实处。才能真正促进社会的发展。
     新时代教师要意识到教育是要面向21世纪，面向知识经济，加快改革和发展是必由之路。要培养高素质、具有创新思维、创新能力的人才。教师应转变传统教学观，树立现代教学观，即应由教师的教向学生的学转化。用发展的观点看待学生，教学中调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生不断学习、不断探索、不断创新的能力，用以适应不断变化的世界。培养的是全方面发展的高素质人才，而不是只会机械得高分的“分数人才”。学生的培养成果，不应以分数衡量，而应以促进社会发展的成果来看。分数是一时的，而人的发展社会的发展是永恒的。