谈谈小学数学教学中如何渗透数学核心素养

      小学数学教学是学生数学能力的培养的重要阶段。在数学能力培养中，要注意核心素养的教育。传统的教育方法，注重学生对知识的掌握，，而忽略了数学核心素养的培养，长此以往影响到学生综合能力的提高。小数学素养是指我们用数学中的观点，思维方式来分析和解决问题的能力。小学数学与我们日常生活的联系较为紧密。例如市场中购物、商场里的打折活动，以及我们日常的收入与支出等，都要用到数学的计算。因此，培养良好的数学素养，包括数学学习的意识，数学兴趣的培养，数学思维方式的锻炼等，有利于提高学生数学学习的整体能力。在小学数学核心素养培养的过程中，要注意平衡学生的学习能力和实践能力，使数学学习和数学运用相互促进、相互发展。 

　　关键词：核心素养；思考；实践 

　　一、 提高小学数学核心素养培养的措施 

　　（一） 提高学生对数学学习的兴趣 

　　兴趣，是一个人学习过程中最好的老师。在小学教学中，要注意对学生数学学习兴趣的培养。数学是一门逻辑较强的学科，一些小学生在进行数学学习的过程中可能会感觉到枯燥和乏味，难以提起对数学学习的兴趣，甚至对小学数学抱有恐惧感。因此，老师在进行教学的过程中要注意提高学生对数学学习的兴趣，激发学生的积极性。例如，在小学数学教学中，将呆板的数学原理与我们日常生活中的事例联系起来，利用图片或者故事等方式丰富数学教学的内容，使学生感受到数学与我们日常的联系，提高学生对数学学习的兴趣，帮助学生全面发展数学素养。在新课程改革中，提高了对学生综合能力的要求，注重培養学生的综合素养。在小学教学方面，提高数学核心素养的培养，要提高学生对数学学习的兴趣。数学知识理论内容偏多，有些学生理解起来较为吃力。老师在教学过程中，尽量将理论知识和生活实际相结合，拉近数学与生活关系，将抽象的内容具体化、形象化，增强学生对数学知识的理解力，提高学生数学学习的兴趣。 

　　（二） 改善教学方式，培养学生的思辨能力 

　　传统的教学方式往往注重学生对知识的掌握和理解，而忽略了对学生数学思维方式和思维能力的培养。在小学数学核心素养培养过程中，要注意改变学生的学习方式，提高学生的思辨意识和问题意识。例如，在小学数学教学的过程中，多引导学生问‘为什么’，通过一系列的提问，将知识的核心呈现在学生面前，帮助解决学生学习的疑惑。在青岛版小学三年级课本中，有关于对克、千克、吨的认识。在教学的过程中，老师先带领学生认识什么是克、千克、吨，再建立这三者之间的关系，让学生了解到重量之间的等位换算。最后，老师在已有的学习基础上引导学生进行提问。例如，生活中哪些物品用到克的单位，哪些物品用到千克的单位，又有哪些物品用到吨的单位？如果一个物品重3千克，那么它有多少克？在生活中计量克的物品用什么工具称重，计量吨的又是用什么工具称重？西瓜比水杯重还是轻，如果水杯有300克，那么西瓜是大于300克还是小于300克呢？ 

　　提出问题之后，引导学生对这些问题进行积极的探讨，在探讨的过程中将问题解决。老师在这项过程中，要注意对学生问题的指导，当有些问题较为复杂和困难时，要及时帮助学生进行解惑。另外，老师在引导学生提问的过程中，要注意对问题的筛选，把握问题研究的进程，提高课堂教学的质量。通过引导学生对已学习的知识进行思考和提问，可以有效地帮助学生巩固已有的知识，还可以培养学生的问题意识，提高学生的思辨能力，激发对数学学习的兴趣和积极性，提高学生数学学习的综合素养。 

　　（三） 培养和激发学生的创新能力 

　　在培养小学数学的核心素养的过程中，要注意提高学生的创新能力。传统的教学方式常以课本为指导，对学生进行灌输式的教育，学生在进行学习的过程中感受不到学习的乐趣，影响学生的能力和学习成绩的提高。在新课程改革之后，更注重对学生综合能力的培养，尤其是学生创新能力的培养。在小学数学课堂教育中，应该转变课堂教育的方式，多引导学生进行思考和反问，以学生为中心进行课堂知识的传授。老师在进行课堂教学中，注意提高学生对课堂学习的兴趣，培养和激发学生的创新能力。例如，在教学例题中有；长城全程长约为8800千米，其中人工墙体约战全长的7/10，天然山险墙约占1/4，其他的是壕堑。根据这些内容，运用四则运算你能提出什么问题？学生提出的问题有，长城中人工墙体和山险墙共长多少千米？根据问题引导学生进行计算。在计算的过程中，有学生通过先算人工墙体和山险墙各长多少千米，再计算长城中人工墙体和山险墙体一共有多少千米，最后得出最终答案。这时老师进一步提问，是否有学生有其他的计算方法。学生继续探索，又有人提出可以先算人工墙体和山险墙体共占长城几分之几，再计算长城的总长。老师通过对学生的提问，激发学生的学习兴趣，扩展学生的思维方式。通过这种方法，提高了学生对问题分析和解决的能力，有利于学生对于知识的融合和掌握，激发了学生的创新思维，有利于学生数学核心素养的培养和综合能力的提高。 

　　二、 结语 

　　在小学数学教育中，要注意对学生数学核心素养的培养。培养学生的核心素养，有利于提高学生数学学习的综合能力。在培养学生数学核心素养中，要激发学生对数学学习的兴趣，提高学生学习的积极性；改变学生的学习方式，增强学生的问题意识，提高学生的思辨能力；不断培养和激发学生的创新能力，使学生在数学学习中体验到乐趣，提高数学学习的能力和成绩。