浅谈如何培养小学生的语文核心素养

      语文新课标指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”

      语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。那么，作为一名小学语文教师该如何培养小学生的语文核心素养的呢？

        一、激发学习兴趣，潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。

       爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”

       二、培养学生学习语文的良好习惯 

    好的习惯可以影响孩子的一生。既要正面引导，也需要强制养成。 对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：1、主动、刻苦学习的习惯；2、细心认真的习惯。3、勤于动手、动笔、动脑的习惯；4、大胆说普通话，规范、整洁写字的习惯；5、爱惜书本文具的习惯；6、好问的习惯；7、在合作学习中积极参与的习惯；8、发现问题及时解决的习惯。

    三、精心设计预习作业，收集与课文内容相关的经典诗文。

   学生对未知的知识总是充满好奇心和求知欲的，因此，相对于简单机械的抄写，他们对这样的作业更感兴趣。譬如在学习三年级第2课和29课《古诗两首》时，让学生收集描写春天和月亮的诗句。

       四、根据课文内容和文体特点，创造、再现课文情境。

    在讲四年级《搭石》这篇课文时，我就采用了让学生参与课堂表演体验的方法，在讲台上放上几张白纸作为搭石，告诉孩子们白纸以外的区域就是溪水，让三五个孩子跟着我一起走搭石。学生一看可以上台和老师一起表演，情绪高涨，纷纷踊跃争取。在再现情境的过程中，分两组进行，一组同学与我配合默契，提脚、落脚，动作协调一致，让学生很直观的感受到动作的协调美和韵律美时。

        五、注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累，培养学生的语文素养。

             1、诵读精彩文本，培养语感能力。

             2、读名家名著，写读书笔记。

             3、诵经典诗词，背名篇名句。

       六、借助互联网资源等在内的多种手段调动学生习作热情，培养学生的语文素养。

      利用媒体资源，激发创作热情。每次习作，选择部分同学的作文面批精改，字斟句酌地对孩子的习作加以润饰，然后鼓励他们参加各种征文比赛，或者上传到自己的空间。

　  总之，在我们的语文教学实践中应始终着眼于学生的自主发展，需要语文教师从自身做起，加强学习，提高素质，以爱促学，指导学生扎扎实实走好语文学习的每一步。