浅谈在小学语文教学中如何提高学生的语文素养          语文素养泛指一种以语文能力为核心的综合素养，是语文价值得以充分实现的重要体现。因此，在素质教育下，教师要树立多样化的教学思想，深入挖掘教材内容，从多角度、多方面来培养学生的语文素养，进而为高效课堂的实现打下坚实的基础。我认为应该从以下几个方面进行培养：一、 识字能力的培养识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字能力不仅是学好语文的基础，而且也是学生了解外界、拓展视野的前提。然而在以往的识字教学中，我们常常采取的是"重复写"的模式，导致学生的课业压力越来越大，同时，也不利于学生识字能力的提高。因此，在素质教育下，我们可采用活动化的教学模式来调动学生的识字兴趣，激发学生的学习热情，进而逐渐提高学生的语文素养。我常常会在课堂上组织"形似词"记忆法，这样的教学过程不仅能调动学生的学习积极性，使学生在轻松的游戏活动中消除对识字学习的畏惧感，还会大大提高学生的识字效率。二、 表达能力的培养 语文作为一门语言性的科目，表达能力的培养是语言价值的重要体现，可是，在传统的语文教学过程中，我们往往重视读写，忽视听说，导致一些学生在小学六年级毕业的时候连自己对某件事情的看法都表述不清楚。由此可见，教师对学生表达能力的培养并不重视。因此，在素质教育下，为了提高学生的表达能力，也为了给学生搭建"说"的平台，在授课的时候，我经常会组织一些能够调动学生学习积极性的活动，比如，讲故事活动、小组讨论活动、辩论活动、复述活动等，灵活多样的教学活动不仅可以激发学生开口说的欲望，而且对学生表达能力的提高也起着非常重要的作用。三、 审美能力的培养《义务教育语文课程标准》指出："在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。"可见，健康的审美情趣对学生健全的发展也起着重要的作用。因此，在新课程改革下，教师要深入挖掘教材内涵，要引导学生跟着作者去体会文本中的"形象美""自然美"和"建筑美"等等，从而让学生在美的熏陶下获得更好的发展。 总之，语文教师要采用多样化的教学模式调动学生的学习积极性，促使学生能够真正从语文课堂中学到知识，提高能力。因此，作为新时代的语文教师，要促使学生在优秀文化的熏陶感染下语文素养得到全面的提升。