如何培养学生的观察能力

华城镇中心幼儿园张伟芳

      观察的对象需要选择，应观察最具代表性的事物。就拿观察秋天的景象来说，就不能是在秋天里把孩子带出来，随意地走走看看，教师要指导学生观察最能反映秋天特色的景物。如秋天的田野既有丰收的粮食，又有各种瓜果；园子里既有盛开的菊、桂，又有枯黄的落叶；天地间可以看到高远晴朗的天空，偶尔又可以看到绵绵的秋雨，夜晚又可以乘着晚风看到皎洁的明月，弯弯的月儿……大自然为孩子的观察提供了取之不尽的观察客体。

一、按一定顺序指导观察
      观察对象选定以后，如何指导孩子一步步去认识，需要老师实地构想和合理安排。这样，一方面使观察活动有顺序进行，让学生获得的材料是有序的；另一方面，观察程序的安排使观察活动更为引人入胜。

二、根据学生特点指导观察
      小学生喜新奇，但观察事物时往往笼统、不精细、不注意事物的特点，不善于区别事物之间的差别。这就要求我们在平时注意积极引导，逐步培养他们观察事物的兴趣，提高其观察的能力。

引导学生观察，并要能收到较好的效果，就必须注意学生年级的不同，智力上的差异，年龄、性别、爱好上的差别。

三、观察要展开想象
      爱因斯坦说过：“想象比学识更重要。”只有引导学生在观察过程中展开合理想象，写出来的作文才会形象生动，给人以身临其境之感。观察中一般采用再造想象，它是一种依照语言的描述或根据图样、模型、符号等的描绘在人脑中产生新形象的心理过程。为了让学生更好地掌握这一方法，我在指导学生写植物时，把学生带到校园的大松树下，要求学生观察“松树的枝干与别的树干有什么不同”，学生很快回答：在我们校园里长着六棵翠绿翠绿的大松树，它的树干是灰褐色的又长又粗，每棵需要三个小孩才能把它抱拢。它很高能直达三层楼，它的树叶尖尖的，细细的，像一根根绣花针，如果不小心碰到了你的手，那后果可不堪设想…… 

四 、教给学生观察方法
      要使学生坚持对具体事物的观察，保持学生观察的兴趣，提高观察的效果，就必须教给他们观察的方法。观察的方法一般来说可分为：由近及远、由远到近、从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由外到内、由整体到局部、由局部到整体、由易到难、由表及内等。我在实际教学中，逐步将这些方法教给学生。充分利用课本中的插图，是教会学生观察方法的一个重要手段。。注意在观察具体事物的过程中，加强边观察边指导，是教给学生观察方法的有效措施。在观察具体事物的过程中，加强边观察边指导，也本着由易到难的原则，先进行一两种观察方法的指导，随着年级的升高、知识的增长，逐步对一般的观察方法进行综合运用。