怎样做到有效布置小学英语作业

英语作业的设计与布置是教师整个教学工作的重要组成部分，也是课堂教学任务之外有效的延伸。合理、有效地布置家庭作业不仅可以巩固所学的英语语言知识，也可以提高学生们的学习兴趣。

 一、启发性作业，让学生思维更活跃。

敏捷的思维能力是交际应变能力的根本条件。因此,教师除在课堂教学中不断对学生进行思维方面的训练外,作业设计中也必须注意启发学生的思维。如教完PEP Book 7 Unit1 How do you go there?后,教师可拿出一张青岛地图,让学生用已学句型和知识进行叙述,或看图说几句话,或设计外宾在问如何去青岛某景区的情景对话。这不仅能训练学生口笔头表达能力,而且能促使学生积极思维。

二 、实践性作业，让学生能“学以致用”。

新课程理念倡导的“任务型教学”的精髓就是要培养学生的综合语言运用能力。要培养学生在真实生活中运用语言的能力，就应该让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务。教师可以设计一些有关观察记录的作业，让学生留心观察生活，然后再到课堂上用英语汇报记录结果。如学完PEP book 6 Unit2 My Favourite Season ‘What’s the weather like in New York?’后，可以布置学生观察本市一周的天气并完成记录表格。然后让学生根据记录在课堂上做上一个周的天气情况汇报。孩子们都能乐此不疲地完成。这类实践作业使学生把学到的知识应用到生活中，并感受到学以致用的乐趣。

三、层次性作业，让学生人人有所收获。

新课程理念倡导必须充分发挥学生主体的积极性，主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以，面对全体，就要考虑每个层面的学生进行分层练习。这样设计练习能使每个学生通过不同层次的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。这就要求我们多为学生提供充满趣味的、形式多样的“套餐”式作业，让学生根据自己的兴趣和特长选择其中至少一项完成。如学习了Book 5 Unit1‘My New Teacher’后，教师可以设计以下几项作业：（1）写一写：用英语写一篇小文章介绍你的老师。（2）读一读：有感情地朗读‘My new teacher ’并录音放给同学听。（3）画一画：根据课文描写画一画你的新老师，和同学们一起来欣赏。（4）讲一讲：把课文改编成英语小故事，讲给父母听。（5）猜一猜：好好观察你的老师们，找出他们的特点，设计成英语小谜语让同学们猜猜。这样作业内容分层、数量分层，在内容安排上有较合理的梯度，让具有不同层次的学生都得到了锻炼和提高，既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识，关注了每位学生的成长和进步。
   总之，只有合理有效地布置小学英语家庭作业才能使课堂效果得到加强和巩固，使孩子从沉重的课业负担中解脱出来，让家庭作业成为他们真正的朋友。