对于英语学科，我认为可以从以下几方面着手，来帮助学生克服畏难情绪，激发学生学习英语的兴趣 ！

    我们一直在说“兴趣是最好的老师”。孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳也说过，最好的学习动力是对所学材料有内在兴趣。学生产生了浓厚的兴趣，就产生了持久学习的主动性，就激发了学生学习的热情。

         1.使学生明确学习动机，端正学习态度

    良好的动机是激励人去行动的内部动因和力量，它是发自内心的一种心理状态。学生学习英语的动机表现为渴求英语学习的强烈愿望和求知欲，能使学生自觉、积极地去学英语。在教学中，利用最多的方法就是游戏教学法，竞赛法，儿歌教学法，全身反应法。比如：在教授新单词的时候，为了方便巩固，我们多数会使用游戏教学法，“吃气球”“大小声”“上台阶滑滑梯”“打节奏”“唱反调”等。运用游戏的形式复习单词﹑句型和练习新语言点，使学生寓学与乐，在轻松，愉快的氛围中自然而然地获得知识与技能。游戏简短，有趣，而且会与教学内容紧密联系，从而激发了学生的学习兴趣。

         2. 可以要求学生自己制作教具来诱发学生学习英语的兴趣

    我们可以把挂图、小模型或者某些实物带进教室，特别能引起学生的注意，激发他们开口说英语的欲望。也可以要求学生制作教具、绘图，当学生看到自己的劳动成果时，一种亲切感和自豪感会油然而生，这就激发了他们的学习热情。例如在平定学生的见习课中，教学第二模块第三单元的《Let’go shopping》一课时，第一天上课由于课件出现问题，所以在第二天我改了教学过程。提前让每位同学画一张自己喜欢的玩具图片，从中选择一些图片用到我的教学中。首先和学生交流说说自己喜欢的玩具，然后猜猜在老师的玩具店里面有哪些玩具，并且运用Have you got…?引出学生想到的玩具单词。猜对的“give me five”师生击掌表示鼓励。没有猜对的学生给他们加油鼓劲。结果学生在课上踊跃发言，完全打破了课堂的沉寂。

         3.利用多媒体辅助教学，培养学生的创新精神。

    在教学中，我们可以利用插图来创设情境，培养学生的创新精神。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表达。例如：在教学What do you want?一课中，我出示来了一副书中的插图，图中是两个小朋友在对话。其中一个小朋友手中拿着一些做手工的工具和材料。请学生根据图画的内容编一段对话，学生可以运用所学过的知识，编成各种对话。利用多媒体创造生活情景，引起学生的无意识注意，避免疲劳，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时也可以播放一些与教学内容相关的动画片段，学生们看的津津有味，不自觉的就会跟着说起来，动起来。

          4.开展丰富多彩的课外活动，培养和保持学习英语的兴趣

     英语课外活动是英语教学必不可少的辅助形式，鼓励学生多看英语原声电影，小故事或者动画片，让学生模仿或者学习地道的英语语音、语调；也可以根据不同阶段的教学举行分较色朗读、故事会、记忆单词、阅读理解等比赛活动；也可以充分利用墙报或英语园地，介绍英语国家的风俗习惯，拓宽学生知识面等。这一切都将给学生提供更多的语言实践机会，既增长了学生的知识，开发了学生的智力，培养了学生的能力，又提高和保持了学生学习英语的兴趣，一举多得。可是就我们现在的教学条件而言，开展英语课外活动还有一定的难度，需要我们找出一个可行、有效的办法，使老师乐教，学生乐学。