教师以德育人
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上讲话指出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。这一重要讲话对学校提出了全员育人、全程育人和全方位育人的要求。全员育人就是学校中的每一个人都是育人主体，发挥各自的教育作用。全程育人是道德教育贯穿学生成长的全过程，贯穿学生学习生活的始终。所谓全方位是指学校的每一个要素包括课程、课堂、管理、文化、环境、人员等都要发挥育人作用，实现立德树人空间的全覆盖、无死角。基于“三全育人”的要求，教师可以通过以下途径实施立德树人：
1.课程育人。课程是学校育人的专门载体，也是最重要的育人载体。课程育人包括两个方面，一是思政课程，二是课程思政。思政课程是专门的德育课程，进行直接德育。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调指出，我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课。推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。课程思政是指要充分挖掘其他学科课程的德育因素，使思政教育融入各学科课程，发挥不同学科独特的育人功能。要高度重视课程育人功能，构建立德树人的课程体系、学科体系和教材体系。
2.教学育人。教学永远具有教育性，这是教学的基本规律。因此，教学必须把知识传授与思想教育相统一，发挥学科教学内容、教学方式方法和教师人格的育人作用。为此，教学要走向以学科素养为核心的育人本位，以立德树人引导教学体系建设，统领课堂教学改革，将立德树人贯穿教学全过程，融入教学各环节。
3. 文化育人。文化化人，文化立人，文化具有潜移默化的作用。学校文化包括物质文化、制度文化和精神文化，但核心是精神文化，物质文化、制度文化是精神文化的外化。精神文化是指学校的校训、校风、教风、学风以及学校教育哲学和发展愿景。学校要根据自己的教育哲学，设计符合教育规律、体现学校特点和办学理念的校徽、校训、校规、校歌、校旗、校服等，美化校园环境，充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设，创建校报、校刊、校园网、学校微博、微信，广泛开展校园艺术活动，推进书香校园建设，营造有利于学生修德立身的良好氛围。
4.活动育人。学校要使学生在德育课程中获得的道德认知转化为道德行为，必须组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动。学校德育活动既有常规活动，如班会、团队活动，升旗仪式活动，入团、入队仪式活动，入学仪式、毕业仪式等；也有学校组织的特别活动，如科技节、艺术节、运动会、读书会等校园节（会）活动；还可以在节假日开展主题教育活动，如利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日开展传统文化教育活动，利用劳动节、青年节、儿童节、建军节、教师节、国庆节等重大节庆日开展热爱劳动、爱党爱国、尊师重教等主题教育活动。要利用学校综合实践活动课程、劳动教育、研学旅行，广泛开展社会实践。学校要通过丰富的活动，寓教于乐，促进学生身心健康成长。
5.管理育人。管理也是一种教育，不同的管理方式蕴含不同的教育。要发挥管理育人、制度育人的作用，将立德树人体现在学校、班级管理之中，确立学生主体的思想，建立健全民主管理制度，实行科学的、民主的管理，形成学生自我教育、民主管理的模式，培养他们的民主意识、规则意识、法治意识和责任意识。
无论是哪一种类型的教师，高尚的师德师风是第一要求，因此必须加强师德师风建设，提高师德修养，以德立身、以德立学、以德施教、以德管理、以德服务，承担起教书育人、管理育人、服务育人的责任。学生不仅是教育的对象，也是教育的主体。要充分发挥学生自我教育的作用，注重同伴之间的相互影响、相互促进，建立良好的同伴关系，建设温馨和谐的集体，发挥集体教育的作用。
