拍手歌

【教学目标】：

1．认识“世、界”等l3个生字，会写“歌、丛”等l0个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。

2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。

3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。

【教学重点】：

识字写字，朗诵、背诵儿歌。

【教学难点】：

了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。

【课时安排】：2课时

【教学设计】：

第一课时

一、激趣导入

1.谈话导入，揭示课题：同学们，你们玩过拍手歌的游戏吗？本课是识字歌谣, 让我们一起拍着小手读一读吧！

2．学生齐读课题，老师板书课题。

二、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字和不理解的词句，注意生字的读音。

2.自学提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4. 开火车认读带拼音生词卡片，练习组词，师相机指导正音。

借助拼音读准生字，“锦、雁、深”是前鼻音，“雄、鹰、丛、猛、灵”是后鼻音。可以借助汉字构字规律来读准字音，如“锦”的金字旁，“丛”上部的“从”。

 5. 小组分别交流识字方法。

本课多数生字与动物的名称有关，可以引导学生进行归类识记。如儿歌中5个生字与鸟类有关，可以根据这些汉字的特点归类识字。利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，再找找两组动物名字有什么相同之处。引入“隹”的甲骨文，让学生了解“隹”的原义，知道带有“隹”部的字女名数与鸟类有关。

6.通过“摘苹果”、课后题等练习巩固认读字的学习。

三、识字写字

1. 出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点，我们写的时候应该注意什么。

2. 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。

3. 示范写字、边写边强调重点。本课要写的10个生字，“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部分高低宽窄：“丛、六、熊’’是上下结构，要注意上下两部分的比例。“处”和“友”是半包围结构，横撇与捺的位置是两字书写的难点，书写时要注意各笔画在田字格中的占位，写得端正，不要倾斜。

4. 学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。

四、指导朗读

儿歌共10句，从“你拍一，我拍一”逐渐增加到“你拍十，我拍十”，每句话节奏相同，如“你拍一／我拍一／动物／世界／很新奇”，且第一、四、七、十句均押“j”韵，其中第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，如果“伙伴”读成儿化韵，“huǒ bànr”，读起来就更有味道了。

五、课堂小结

教师引导学生讲讲自己本节课的收获：说一说，这节课你学到了什么？

第二课时

一、 激趣导入

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！

二、品读释疑

1.指出全文的核心问题：动物的世界是怎么样的？ 

2.学习第一小节：

（1）指名读第一小节，“很新奇”中的“很”要重读，声音要延长，突出新奇。 

（2）从这一句你知道了什么？这一句是用打节拍的方式，告诉我们动物的世界是非常新奇的。

3.学习第2-10小节：

（1）出示串珠问题1：自由读2—8小节，思考：说一说文中写了哪些动物？

（2）出示串珠问题2：读课文，用“____”画出动物是如何生活的语句？

（3）仿写：仿照这一小节小节，自己写一写。

（4）出示串珠问题3：这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？

（5）为什么说保护动物是一件大事？（串珠问题4）

4.检查课文背诵。

三、本课小结

1. 明确全文的主旨：本文以拍手歌的形式，给我们描绘了一些动物在自然界里生存的美好画面。告诉我们地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护环境是我们的责任。

2.课堂小结：《拍手歌》让我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥 有美丽的大自然。

四、拓展延伸

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五、作业布置

观察生活，创编拍手歌。

【板书设计】：