《詹天佑》教学设计

梅州市五华县水寨镇中心小学 曾玉兰

一．教材分析：

这篇课文重点写了詹天佑最主要的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表明了中国人民的智慧和力量，是进行爱国主义教育的好教材。

二．设计理念：

1. 这篇课文围绕“詹天佑是杰出的爱国工程师”这一中心展开。在理解这一中心时，课前，让学生收集有关资料；课内，借助多媒体课件，以读为主，在充分读的基础上，引导学生抓住具体事例，体会詹天佑的爱国情感和杰出的才干。

2. 詹天佑主持修筑京张铁路的三件事是重点，特别是“开凿隧道”“人字形线路”两件事最难。在教学这一部分时，采用“自主合作探究学习”的方法，让学生通过读.划.议.画.比.解说解决这一难点，体会詹天佑的杰出。

3. 这篇课文是进行爱国主义教育的好教材，因此，在学文过程引导学生体会詹天佑的爱国精神；在学后，又启发学生：你想对詹天佑说什么？对自己说什么？对外国人说什么?进一步激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的感情。

三. 学习目标：

1. 有感情地朗读课文，抓住重点句，体会詹天佑的杰出与爱国。

2. 学习作者通过具体事例，抓住人物语言.动作.心理活动等描写表现人物品质的表达方式。

四. 教学重难点：

  了解詹天佑修筑京张铁路过程中遇到的各种困难，结合具体事例，认识詹天佑的爱国情感和杰出的才干。

五. 教法和学法：

1. 教法：采用多种形式读书法，示图法，以读助学法进行教学。

2. 学法：学生通过“读.划.悟.说”弄懂课文内容，学习“开凿隧道”“人字形线路”时，通过“读.画.比.演说”，让学生“自主合作探究学习”，理解内容，体会詹天佑的杰出才干。

六. 教学过程：

（一）复习导入：

    课件出示：1.詹天佑是怎样的一个人？

2.作者选了几个材料来表现詹天佑的特点？

【学生回答，教师随机板书：爱国  杰出   接受任务  勘测线路   开凿隧道    设计“人”字形线路】

（二）宣布学习目标【同上】

（三）学习“接受任务”

课件出示：

自由读2.3自然段，边读边思考：

詹天佑是在怎样的情况下接受任务的？表现了詹天佑的什么精神？

1. 学生自由读。

2. 学生自学。

3. 小组交流。

4. 检查学习情况。

重点抓住以下几点理解：

（1）“要挟”是什么意思？帝国主义者是怎样要挟的？说明了什么？

【学生从文中找出句子：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。体会：帝国主义对中国的蔑视。】

（2）帝国主义者又是怎样嘲笑中国的工程师的呢？假如你是詹天佑你会怎样想？怎样做？表现了詹天佑的什么精神？

【抓住重点句：能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢？指导学生用轻蔑的语气读，感受帝国主义对中国工程师的蔑视，激发学生心中愤怒，体会詹天佑长中国人志气的爱国精神。】

（3）詹天佑还面临哪些现实条件的困难？

 【重点句：从南口以北过居庸关到八达岭一路都是高山深涧.悬崖峭壁，外国著名的工程师都不敢轻易尝试.......再一次体会詹天佑不怕困难，长中国志气的爱国精神。】

小结：詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，为了替咱们中国人争一口气，毅然接受了任务，粉碎了帝国主义者的阴谋诡计。

（四）学习“勘测线路”

 课件出示：

     听录音，思考：

勘测线路是一项怎样的工作？在勘测线路中，詹天佑是怎样说.怎样做.怎样想的？表现了詹天佑的什么品质？

1. 学生自学。

2. 小组交流。

3. 检查学习情况。

重点抓住以下句子体会：

（1）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

       【体会排比句式的作用，理解“周密”的意思，进而体会勘测线路这项工作的艰巨，关键和詹天佑严肃认真的工作态度。】

（2）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎，`大概``差不多`这类说法不应该出自工程人员之口。”

     【引导学生理解“勉励”和“精密”的意思，体会詹天佑一丝不苟.严肃认真的工作态度。指导学生用不同的语气朗读，进一步感受詹天佑的工作态度：A:在主持修筑京张铁路的动员大会上，詹天佑慷慨激昂地勉励：我们的工作........B:在工作中，由于工作人员不够细心，出现小误差时，詹天佑语重心长地勉励：我们的工作........C:当工作人员由于工作条件艰苦，工作怠慢时，詹天佑严厉地勉励：我们的工作.......】

（3）詹天佑亲自带着学生，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点.测绘。塞外..........请教当地的农民。

  【为了勘测线路，詹天佑亲自到野外工作，不怕怒吼的狂风，漫天的黄沙，不惧坠入深谷的危险，不分昼夜地工作，虚心请教当地的农民，这是一种怎样的工作作风？（身先士卒.一丝不苟的工作作风）指导学生用敬佩的语气读】

（4）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国的工程师失掉信心。

  【引导学生从“一定要”这个词体会詹天佑修筑京张铁路的坚定决心。从关联词“不但.....而且......”体会到詹天佑长中国人志气的爱国精神。指导学生用坚定的语气读。】

小结：在勘测线路中，詹天佑一丝不苟.身先士卒.虚心请教，就是为了想修筑好京张铁路，替咱们中国人争一口气 ，所以说詹天佑是一位爱国工程师。

（五）学习”勘测线路”“`人`字形线路”

 课件出示：

     默读五六自然段，小组合作完成：

         根据课文描述，画出“居庸关”“八达岭”的施工示意图和“`人`”字形线路的火车上山设计图并解说，说说你从这两件事中看到怎样的詹天佑？

1. 小组合作。

2. 检查学习情况。

（1）学生上台展示“居庸关”“八达岭”的施工示意图和“`人`字形线路”的火车上山设计图并解说。教师用多媒体课件出示动态示意图肯定和纠正学生的图和解说。

         （2）这两件事充表现了詹天佑的创新精神和杰出的才干。

   小结：詹天佑满怀爱国热情，凭着杰出的才干和创新精神，克服重重困难，出色地完成了任务，课文怎么说这件事？【这条铁路不满四年就全线竣工了，比原计划提早了两年】以詹天佑为代表的中国工程师用铁的事实回击了瞧不起中国工程师的帝国主义者。当全国人民听到这件事的时候心情是怎样的？【激动.自豪.骄傲】请同学用自豪.骄傲的语气告诉帝国主义者，我们中国工程师多么了不起，一起读最后一自然段。

（六）学习“提前竣工”

     课件出示：

         你想对詹天佑伯伯说什么？想对帝国主义者说什么？又想对自己说什么？

       【学生自由说，主要是说出对詹天佑爱国精神和杰出才干的敬佩，自己也要学好本领，长大后为国做贡献，我们不但要在海上修桥，我们还要把“一带一路”修到白宫门口去。】

（七）小结：同学们，作者在文中也用了一句话来赞美詹天佑？【詹提前天佑是我国杰出的爱国工程师】对，这句话就出现在文章的开头，它也是全文的中心句，这篇课文就是围绕这句话来写的。围绕这句话，作者选了“接受任务”“勘测线路”“开凿隧道”“设计`人`字形线路”四件事，抓住人物的语言.动作.心理活动等描写来表现人物的品质的表达方法。在以后写人的文章中，我们也可以通过具体的事例，抓住人物的语言.动作.心理等描写来表现人物的特点。

（八）总结：通过这节课的学习，你有什么收获？

  【同（七）小结，引导学生从文章内容.情感.写作等方面谈收获。】

（九）质疑：同学们，还有什么不懂得吗？

（十）作业：1.把想对詹天佑.外国人.自己说的话写在小作文本上。

3. 背诵第四自然段。

板书设计：

          17   詹天佑

           接受任务

                                               爱国

                       勘测线路

 詹天佑      过程      开凿隧道

                                             杰出

                      设计“人”字形线路

           提前竣工