第二课时

一、导入新课

同学们，你平时都是怎么过河的？

（学生各抒己见）

走小桥  划小船  撑竹筏

你们见过这种过河的方法吗？

（出示搭石的照片）

这种过河的方式是不是特别地新奇呢？这就是搭石，今天我们就一起来看一看吧。

今天我们学习《搭石》。板书课题，齐读课题。

二、复习检查     

1.上一节课，我们学习了本课的生字，再来看一下这些字词认识了吗？

汛期  间隔   平衡   谴责  懒惰   人影绰绰    唯独  协调有序

2.作者简介

刘章：著名诗人，一级作家，汉族，原名刘玺，字尔玉，笔名东旭，别号雾灵山人、燕山痴子等。已出版《刘章诗选》、《刘章乡情诗》、《刘章散文选》、《北山恋》等诗文集27部。在1999年中国作协《诗刊》社举办的“新中国成立50年来，你最喜爱的50位诗人”评选中，读者投票郭小川、刘章双双获此殊荣，承德人为之自豪，成为承德诗坛的骄傲。

（课件出示） 提出要求：

（1）学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。

（2）有感情地朗读课文，结合课文中的具体事例，运用抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

（3）学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

三、精读课文  

（一）朗读课文，用简洁的话概括每一段的内容。（课件出示） 

第一部分(第1自然段)简要介绍什么是搭石。

第二部分(第2-4自然段)赞美搭石。搭石构成了家乡的一道风景。

第三部分(第5自然段)赞扬了搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。

（二）品读课文第一部分“话搭石”，回答下列问题 。

1.阅读课文第一段，说说作者的家乡有什么特点？

我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水长年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。

2.从文章中的“脱鞋挽裤”，你体会到了什么？

搭石的原因----过河不便

这句话从侧面写出了小溪与人们的关系非常密切。

3.阅读课文，说说什么时候需要搭石，什么是搭石？

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

（三）品读课文第二部分“摆搭石”和“走搭石”，回答下列问题。

（课件出示） 

1.阅读第二段，思考：作者认为搭石很美，他是怎么描写的？

搭石，构成了家乡的一道风景。

2.思考：阅读这句话，说明了什么？

秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。

搭石，是家乡人勤劳的象征。

3.在课文第二段中，作者是怎样描写了老人过河时情景，这段描写说明了什么？

这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。

4.阅读课文第三段，想想为什么家乡的人们要记着“紧走搭石慢走桥”的口诀？这样写有什么好处？

具体写出了紧走搭石的原因，蕴含一定的科学规律。“紧走搭石慢走桥”这句俗语的运用，使文章妙趣横生。

5.结合课文内容，找出作者一行人走搭石时的句子？说说你的感受？

作者使用了比喻的修辞手法将脚步声比喻成轻快的音乐，突出了协调人们走搭石的协调有序，显示出了美感。

6.阅读课文第三段，说说作者是怎样把画面描写得如此美的?

“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“嗒嗒的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。

7.结合课文内容，说说从“总会”、“再”这两个词中，你体会到了什么？

如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

“总是”和“再”体现了家乡人的谦让美德。 

8.为什么人们把“背老人过河”看成理所当然的事情?

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

一个“理所当然”让我们看出这些乡亲们把帮助别人、热情待人、尊敬老人看成很自然的事情。

（四）品读课文第三部分“赞搭石”，回答下列问题 。（课件出示）

1.思考：作者为什么说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 ”

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 

搭石象征着村民们一颗颗善良的心。借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。 

2.结合课文内容,说一说你的最后一段理解。

一排排搭石静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语，这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。 这句话是文章的点睛之笔，作者借搭石赞颂了乡亲们无私奉献、一心为他人着想的美好品质。

3.总结全文，思考作者笔下的搭石有什么意义？

搭石，是家乡人勤劳的象征。

搭石，展现了家乡人步伐的协调。

搭石，闪耀着家乡人美德的光辉。

四、拓展阅读

同学们在你的身边，有哪些人就像“搭石”一样，虽然平凡，却让人感受到美好的品质？

我敬佩的清洁工人

五、课堂练习 

六、课堂小结  

课文《搭石》让我们感受了人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。在我们生活中，美无处不在，美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。

七、板书设计