写一个人物群体

【教学目标】

1. 能选取一个有特点的群体来写。

2. 能对选取的人物群体进行简单介绍。

3. 学会选取典型的事件表现群体人物品质特点。

4. 叙述的过程中，能运用细节描写。

   【教学重点】

   学会选取典型的事件表现群体人物品质特点

   【教学难点】

   叙述的过程中，能运用细节描写

   【教学步骤】

   第一课时

1. 课程导入：

   我们就要告别小学生活，步入一个新的人生旅途了！回首我们的小学时光，是不是有很多难忘的人和事呢？有曾经一起学习进步同班同学、一起办手抄报小队、有一起参加演出的舞蹈队等等。

   正是因为有这些人，我们的生活才会丰富多彩，快乐难忘。今天呢，就让我们来一起写一写身边的人物。不过，这次我们可不是写一个人，而是写一个人物群体。

2. 明确目标

1. 自由读提示。

2. 指名反馈，说说本次习作要求我们写什么。

   介绍自己熟悉的一个人物群体

   （群体是相对于个体而言的，指两个及两个以上的人，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。说通俗一点，就是一群人，这些人之间是发生联系的。俗语说“三人为众”，起码要两人以上才算一个群体。）

   3板书习作主题：写一个人物群体

   三、习作指导

   1、请同学们想一想，你身边的人物群体有哪些呢？

   家里：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、“我”弟弟、妹妹……

   学校：班集体、兴趣小组、学习小组，足球小队等等……

   2、了解这个群体突出的特色或风格。

   每一个群体都有他们的特点，那么生活在这些群体里面的我们有没有感受到群体最突出的特点和风格呢？

   3、写作指导

   （1）、文章开头必须对选取的人物群体进行简单介绍。

   首先在文章开头我们得介绍一下这是个什么群体？有哪些成员？有什么风格？例如我们写班级体，开头可以这样写：

   我们班可是一个十分爱阅读的班集体，课后我们经常交流读书心得。曾有许多班级羡慕我们，老师们也都赞不绝口。

   我们班上的65位同学就似65朵美丽的鲜花，开放在春天的花国，争芳斗艳。65位同学各有特点，因此班上常常会冒出几个“最”字来。

   这一段作文开头直接介绍了班级群体的情况。同样的，写家庭群体时，也可以先简单介绍一下家庭成员，比如下文：

   我们一家有四口：爸爸、妈妈、妹妹和我，四个人各有不同的脾气特点，但是凑在一起，却成了一支和谐的交响曲，使我们这个家庭充满了欢乐。不信，请看...... 

   2、选取典型的事件表现群体人物品质特点，可以一人一事，组成多人多事，也可以一事多人。

   简单介绍完群体情况后，我们就得写群体特点或者群体中某个突出的人的品质特点了。毫无疑问，群体或者人物的特点是通过一个个具体事例反映出来的，因此我们要选取典型事件，在对事件的叙述过程中来体现出群体特点或人物品质。

   3、叙述的过程中，运用细节描写

   在具体写作过程中，还有一点需要我们特别注意，我们要选点定位，捕捉细节。选取一个最能体现人物情感、性格、品质的细节。

   4、根据习作内容，为文章拟个恰当的题目。

   既然是介绍集体，那集体的最突出特点就要在作文标题中有所体现。比如，《温暖的家》《爱学习的六年级2班》这样的标题，就较好的概括了班集体的特征。

1. 归纳总结

   1.选取一个有特点的群体来写。

   2.对选取的人物群体进行简单介绍。

   3.选取典型的事件表现群体人物品质特点。

   4.叙述的过程中，注意运用细节描写。

   第二课时

   一、范文欣赏。

       教师出示优秀范文，组织学生赏析，学习文中成功的写作方法与表达技巧。

   【例文展示】

   我的一家

   我们一家有4口：爸爸、妈妈、妹妹和我，4个人各有不同的脾气特点，但是凑在一起，却成了一支和谐的交响曲，使我们这个家庭充满了欢乐。不信，请看......                

   幽默老爸

   爸爸是个爱讲笑话的人，一有空就讲笑话，逗得全家笑个不停。这不，晚饭后，他又开始了：“从前，有个学者，最喜欢形象化教学。一天，他给学生解释了一个句子，‘此乃尸也’。学生不明白他说的是什么意思，这个老师就往地上一躺，一动也不动，过了一会儿，又说，‘此乃尸也！’”讲到这里，爸爸朝地上一躺，嘴里喃喃地重复着：“此乃尸也。”引得我们捧腹大笑。妈妈嗔笑道：“你呀，真是个老顽童。”只见爸爸站起身：“夫人息怒，此乃‘笑一笑，十年少’也，不是在下说话风趣，恐怕你早就变成老太婆了！”“哈哈......”房间里又响起一阵笑声。    

   夸张老妈

   老妈除了爱唠叨，还有一个最大的特点，那就是说话特别夸张。每天天不亮，老妈就扯着嗓子喊：“儿子，快起床呀，还有5分钟就8点了。”吓得我一阵紧张，赶忙穿上衣服和鞋子准备上学校，结果出门时一看，还不到七点半呢！     

   最有意思的一次是，我们一家要去机场接外公。妈妈一大早就起来打扮得光彩照人，可是我和爸爸、妹妹却装作一副不知情的样子摇摇头。真让我拿她没办法。一天，外婆送来了一大袋苹果，我刚一转身，已经少了好几个，我再回头看她：所有的口袋里都装满了苹果，嘴里还叼着一个大的。那样子真滑稽，我忍住笑，叫了她一声“馋猫”。    

   “研究生”——我

       要说家中另一位重要的成员，那就是我啦！我嘛—高高的个子、圆圆的脸、浓浓的眉毛下长着一双忽闪忽闪的眼睛。我的特点就是，内心有许多稀奇古怪的想法，使我总是对什么都感到好奇。我曾砸破闹钟，研究指针为什么不吃饭就能不停地走路；我曾把收音机拆了，研究是谁躲在里面说话；我曾把金鱼的尾巴剪断，看它们是不是还会游泳。为了这些研究，妈妈免不了打我。就因为我是个“研究生”，所以爸爸妈妈到现在也不敢把我一个人放在家里，说怕我把房子拆了研究房子是怎么造出来的。       

   瞧，这就是我的一家，你更喜欢哪一位呢？欢迎你来我家做客啊！

   二、自由作文

   1、学生根据习作思路，编写提纲，整体构思，布局谋篇。

   2、指名反馈，集体评议。

   3、动笔独立写作。

   第三课时

1. 作品展示。

   展示优秀文章，评议写的好的地方，指出需要修改的地方。

2. 动笔修改。

1. 明确习作要求。

   开头：介绍群体的基本情况（什么群、成员、特色）

   正文：抓住细节表现人，可以多人多事，也可以一事多人。

   结尾：总结全文，表达中心。（表达一下自己对这个群体的看法或感受）

2. 复习各种修改符号。

3. 复习修改步骤。

   三、佳作展示。