研修总结

  这次培训研修了师德修养、班级组织等方面，使我的综合素质得到较大幅度的提高。在以前的教学中，我总是局限于课堂，认为自己所传授的不过是知识，是书本，只要吃透书本，就可以让学生得到成长。但是经过学习，我认识到以前的我就是井底之蛙。因为学生的学习不光是考试考好，还应该将自己的内心丰富起来，而如何使得内心丰富呢，在教学中，教师能做的就是带领学生走出课堂，多一些课外活动课外时间。意识到这些改变的我，在这一个多月的教学中摒弃以往陈旧的观念，开始注重学生的内心世界，去滋养学生的精神生活，收获甚多。不仅是学生方面，网络研修也扩大了我的视野，以前下班回家就是单纯的备课写笔记，而现在每天打开电脑的第一件事，就是登录工作坊，从中汲取我需要的营养，很感谢网上的专家学者，从他们那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程虽短，但学习的效果却是实实在在的。通过网络培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：        

         一、勤勤恳恳，积极研修

   自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事幼教工作，打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

          二、受益匪浅，感受颇深

    （一）网络研修使教育生活更加丰富多彩

     网络研修从无到有，从少到多，对学前教育的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目已成为推动教改，推进素质教育的强大动力，成为提高保教质量的重要手段。

     网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的教师就彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨的过程。如果我们把没有参与教研的教师比喻成“徒步者”，把使用传统教研的教师比喻成“骑马者”，那完全可以将使用网络教研的教师比喻成“驾乘者”。“希望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的知识”，是众多一线教师的心里话。他们已开始意识到自己专业发展的重要性，专业发展的自主意识正在形成。

    （二）网络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦

     网络研修跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师，教师与教师之间小范围、短时间互动的局限性，使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的互动，使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进；教师与教师之间的互动，使一线教师之间的经验和优势能得到互补。