还剩下多少

教学目的：

1、在具体情境与活动中，认识减法的含义。

2、能列出、读出减法算式，并会正确计算5以内的减法。

3、能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。

教学重难点：

理解体会减法的含义，正确计算5以内的减法，并能联系

生活实际解决实际生活问题。

教具准备：

情境图，口算卡片，多媒体

教学过程：

一． 创设情境

示果树图，让学生观察图，读取图中信息，让学生用自己的语言
去描述这些信息。

二．体会减法的含义

1、引导学生观察图，说一说笑笑看到了什么/

2、根据图，提出问题，并引出减法

树上原来有5个苹果，掉了2个，树上还剩下几个苹果？

你怎么知道是3个。从图中看出来。 比5个少2个是3个。

从5个中去掉2个，可以用一个减法算式来表示，5-2＝3中间的

符号是减号，算式读作5减2等于3. 表示有5个苹果，去掉2个
还剩3个。

3、用圆片代替果子摆一摆，先摆5个圆片表示什么，

再拿走2个表示什么，最后剩下3个表示什么/?

换个算式5-4＝1 摆一摆

4.、还剩下几块饼干？说一说，数一数。

引导学生说一说，原来有多少块，搬走了几块，还剩多少？

动手摆一摆，画一画，列出算式。

5-2＝3 各个数字分别表示什么意思？

5、你能象这样说出几个减法算式并读出来吗？

6、寻找身边的减法问题

小朋友认识了减法，能不能在自己的身边找到减法问题呢？

三．巩固练习

1、画一画，算一算书P27

学生先划去圆圈，再列式，并说一说是怎么想的。

2、试一试

小组内先互相说一说图意，弄清搬走几个？用什么

方法计算，再列式计算。

3.、看算式，说一说

出示4-1＝3 组织学生进行小组活动，说一说这道算式可以表示
什么？

四、拓展延伸

完成练一练第2题

最后两道开放题要求图要和算式相对应。

多请不同答案的学生说怎么想的，为什么这样列式？

五、课堂小结

回首这一节课，说一说自己的感受，说一说自己的收获。

六、作业设计： 完成练一练第3到6。

板书设计：
                还剩下多少
                 减法的认识
     树上原来有5个苹果，掉了2个，还剩下几个？
     5-2＝3  读作5减2等于3.