研 修 总 结

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最近我参加了2019年网络研修活动。在本次网络研修培训活动中，既有深刻独到又通俗易懂的专题讲座、论坛研讨互动、案例评析的理论培训，也有生动有趣的课堂、体验名师的风采。实用价值高，让人耳目一新、引人入胜。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐。现将学习总结如下：

一、更新课改理念，不能为了教书而教书。

首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，尊重的爱，信任的爱，都是我们老师爱的真谛。爱学生，还要注意对学生的个体差异，区别对待，因材施教，因人施教，师爱要全面、公平，洒向阳光照到的每一个角落。其次，教师不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习。过去以教为本位的应试教育把学生定位在依赖性层面上，导致学生独立性的不断丧失，这是传统教学之所以不能促进学生持续发展的原因所在。因此，眼下当务之急，教学要促进学生创新思维，创设民主和谐的课堂氛围，打造快乐课堂。快乐的课堂，就是让每一位学生都能自由地参与到教学活动过程中，大胆地质疑，热烈地辩论。没有思想的桎梏，没有传统的约束，没有条条框框;有的是直率、坦诚、碰撞、争论、幽默，是自由精神的淋漓尽致的舒展。兴之所至，大可手舞足蹈。学生可以思接千载、浮想联翩。

　二、相信孩子，让孩子有了自由的空间。

教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的获得。教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。　同时，教师要“解放孩子的双手，解放孩子的大脑，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空间”，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

今后，我将把在这次网络学习中学到的新知识尽快地内化为自己的东西，结合我校的实际情况，运用于教育教学过程中去。