第6课时　跳绳

一、教学内容：

课本第38、39、40页的例题及练一练。

二、教学目标：

1．结合观察、操作等学习活动，进一步理解加减法的意义，能正确计算有关8和9的加减法。

2．能根据数学信息列出不同的加减法算式，提高发现问题、分析问题及解决问题的能力。

3．运用所学知识解决生活中简单的加、减法问题，体会用数学的乐趣。

三、教学重点：

能正确计算得数是8和9的加法及相应的减法。

四、教学难点：

能应用所学的知识解决简单的实际问题。

五、教具准备：

幻灯片、小棒

六、教学过程：

一、情境导入

师：同学们，你们喜欢跳绳吗？知道跳绳有什么好处吗？老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。而且跳绳的活动中也有很多数学学问哦！让我们一起来探究吧。(板书课题：跳绳)

二、探索新知

1．一共有几个小朋友？

出示教材第38页主题图。

师：大家看他们跳得多开心啊！仔细观察这幅图，你发现了什么？

(1)教师引导：①小朋友们在干什么？

②根据这幅图提出一个数学问题。

(2)学生活动：①同桌之间相互说一说。

②小组内互相提出数学问题，互相回答。

③集体交流，汇报。

(3)选取本课主要的问题——一共有几个小朋友，列出算式6＋2，并探究6＋2的计算方法。结合6、7的加法的计算经验，鼓励学生讲述自己的计算方法。如“6＋1＝7”，7再添1个就是8；或是在6个的基础上，继续往后数2个数，得出6＋2＝8。

师：根据找到的数学信息，还能列出哪些加法算式。

引导学生对自己列出的算式进行合理的解释。

2．说一说，填一填。

根据情境中的信息，提出数学问题。如：3个穿裙子的，5个穿裤子的，一共是几个人？让学生列式解答。

引导学生从不同角度进行观察，提出减法问题。学生自由提问，并分组交流汇报，集体订正。

教师作出重点提示：同一幅图，从不同的角度观察，能列出不同的算式。

3．分一分，填一填。

师：8个桃子分给2只小猴，可以怎么分？

活动：用圆片等学具代替桃子，采取两人小组合作的形式分一分。可以由一个学生操作，另一个学生记录分的过程。

学生交流汇报。在分学具和汇报的活动过程中，教师要引导有序地思考。

4．说一说。

先引导学生观察情境图。结合给出的算式“3＋5＝□”展开交流。

学生交流汇报。(只要学生的解释合理，教师就应给予充分的肯定)

5．9的加减法。

(1)出示教材第39页“试一试”第1题。

师：看这幅图，你能提出一个用加法计算的问题和一个用减法计算的问题吗？

引导学生：①已经涂了1格，还要涂8格，一共要涂多少格？

②有9格，已经涂了1格，还要涂几格？

学生互相讨论，将自己列的算式写在纸上。全班集体交流，汇报算式。用小棒摆一摆，算一算，并汇报答案。(教师作出肯定评价，并板书：1＋8＝9，9－1＝8。)

(2)出示教材第39页“试一试”第2题。

把学生分成3或4组，用学具照样子摆一摆，填出书中表格，从而掌握9的组成。摆的时候可引导学生从0到1，再到2，这样按一定的顺序摆，培养学生有序思考的能力。

(3)出示教材第39页“试一试”第3题。

鼓励学生从不同角度思考解决问题，如“4＋□＝8，既可以想4再添上几就是8，也可以想8去掉几就是4。在填未知数的过程中，巩固加与减的互逆关系。

三、巩固练习

完成教材第39～40页“练一练”。(第1题引导学生看懂图意，提出问题并列式计算，点名板演，集体订正。第2题是开放题，引导学生把各种情况都思考一下，如吃了1条，还剩几条；吃了2条，还剩几条……，再列式计算。第3题通过连线凑成9来练习得数是9的加法。可让学生模拟场景，增加问题的趣味性。第4题可组织学生讨论，再提出问题并解决。第5题让学生独立完成，先画图，再填对应算式。第6题是开放题，巩固9以内数的加减法。)

四、课堂总结

通过这节课的学习，我们认识了有关8和9的加减法，你有什么收获呢？你能计算有关8和9的加减法吗？

五、布置作业

完成练习册及相关内容。