低年级学生行为习惯培养

作为一名一年级的老师，学生的学习行为习惯培养尤其重要。一年级学生离开幼儿园进入小学，并没有很好地学习习惯等，同时以良好学习习惯、行为规范的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。

一年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式有着密切的，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于儿童的主体发展都具有重要的影响。

学校环境对学生养成良好习惯的影响。学校对学生产生的影响是最大的，一年级的学生对学校、老师、同学都感到很陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道就是自己的班主任是谁怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话。他们认为老师一切所作所为都是正确的，他们都想去模仿，而这时他们的模仿能力是最强的时候，所以老师就应该注意自己每时每刻的言行。因为你一直在无形中影响着学生。

根据低年级学生生理和心理及年龄特点，我们在培养学生时，应注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。学生良好学习习惯的培养目标一年级学生要重点培养的学习习惯最基本的有：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势、发言的体态及声音的高低。其次，以游戏的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。

最后，和小朋友们成为朋友，蹲下身耐心和他们进行交流，当学生信任你时，他们愿意相信你说的是正确的并且跟随你的教导进行习惯的养成。