中小学生心理特点与教育心得体会

陈玺如

以学生为中心的学生观中提出：坚持学生既是教育的主体，学习的主人，又是有待关心爱护和培养的生命。而良好的心理素质是人全面素质中的重要组成部分，对于中小学生来说，他们的年龄阶段正处于身心发展的重要时期，对于学业压力和人际交往等各个方面都或多或少地会产生心理问题或困惑。因此，教师要关注到中小学生的心理健康发展，而并不是只把眼光放在学习成绩上。

在学习了相关的课程之后，引发了一些思考，得到了以下感悟体会：

一、中小学生产生心理问题的因素

1. 家庭环境

父母是孩子的第一任教师，孩子的某些行为举止能够反映出一部分的家庭教育。家长的教育方式和家庭成员的和谐程度会直接影响到孩子的心理健康发展。家长在教育自己的孩子主要持有两种态度：其一，对孩子的要求过高，有时不分场合、不分时间在众人之下训斥自己的孩子，语言也会有些偏激。这样的情况会造成孩子自尊心受损，心理压力过大，容易产生焦虑、孤僻和逆反的心理。其二，家长对于孩子过于溺爱，饭来张口，衣来伸手。这样的情况会造成孩子懒惰、自私，不顾及他人感受，以自我为中心的心理。此外，家庭成员的不和谐会让孩子容易自卑、消极，不愿与他人交流。

2. 学校教育

传统或是过往的学校教育把绝大部分的精力都放在学生的学习成绩上，而忽视了学生其他方面的发展。老师通常以学习成绩的优异作为评价学生的唯一标准，对于后进生，教师有时会缺乏耐心，使用不当的语气和语言区别对待学生。这样的做法都是错误的，会导致学生畸形心理的产生。

3. 社会影响

纷繁复杂的社会会潜移默化地影响学生，特别是低年级阶段的学生还未形成正确的三观意识，很容易随波逐流，这对他们健康的人格发展会产生产生消极的影响。比如，使用粗鄙之语，撒谎，坐享其成，早恋等。

二、应对中小学生心理问题的教育措施

1. 与家长真诚交流，共同合作，为学生营造良好的家庭氛围

教师应让家长意识到家庭教育的重要性，孩子的健康成长离不开学校和家庭的共同努力。和睦平等、轻松愉快的家庭氛围对孩子健康人格的形成起到了积极促进的作用。爱的教育是被提倡的，孩子能够从这些无声的教育中获得内心的满足和踏实。

2. 转变教育观念，提倡素质教育

如今，学校已把德育放在了高位，英语学科也提倡态度情感价值观的渗透，此外也开展了各式各样的兴趣课程和体育活动，可见传统的教育观念已开始向素质教育进行全面转型。要教育学生能够笑对失败，迎接挑战，培养学生拥有积极乐观的人生态度和生活体验。

3. 加强对学生的心理引导，开展符合中小学生心理特点的心理健康教育工作

学校和社会应开放对中小学生心理问题的辅导，针对不同年龄阶段、不同类型的学生提供个性化的心理咨询。学校应开设丰富多样的心理课程以及开放心理辅导室，为学生解决成长中所遇到的烦恼。教师与学生之间能够建立友好关系，多鼓励，少批评，注重个性化差异和公平尊重。

总之，教师应及时发现学生身上可能存在的心理问题，并进行有效的疏导和沟通，不断学习中小学生心理特点，更好地帮助学生形成健康的心理和人格，培养正确的三观意识。