初中物理研修计划
                              蔡建新
一、指导思想：
　以IT条件下的教学改革中遇到的实际问题为目标，以物理教学中理化生组的五步教学法课型模式设计的现实问题为切入点，提升初中物理教师的“教学、研究、分析”能力，加强研修的能力，使日常的研修成为专业成长的真正的加油站。
二、研修专题：
    1、物理试题的认识和选择
　2、物理试题的加工与修改
　3、充分发挥练习题使用价值的方法
三、研修目标：
　1、通过学习，教师能够明确阐明教学中所选练习题的原因和价值。提升物理教师的“研题”的意识。
　2、通过研讨，教师能够指出一些物理试题的不足并提出有针对性的修改方法。提升被指导教师的“研题”的能力。
　3、结合教学实际，教师能够设计出典型物理练习题的使用方案，也能对他人的方案作出恰当的评价。加强分层作业的研究，促进教学行为更加符合课程标准的要求，有利于减轻学生的课业负担，提高教与学的效益。
四、研修流程
　根据城关中学理化生组“五步教学法”。
一、初始阶段
　1、确定问题以及问题产生原因。
　提炼基于自己的研修主题，结合学情特点，在教学实践中经常或现阶段需要解决的问题，在确立主题过程中要分析主题产生的原因，并寻求理论支撑。在学生和老师间进行问卷调查，收集数据分析数据，确立主题，使研修更有针对性。
2、学习分析解决问题方法。
　为了使研修做的更加有效，积极思考，加强理论学习，提高认识，充分利用集体备课、教研等学习相关材料，从而使教师研修主题有了更深一步的理解。
明确学习方向，加强学习内容与所研究问题的关联性。针对要解决的问题，提出解决方案，并能够阐述理论依据。
3、同伴互助，针对具体案例给出具体意见，形成教学设计。
　结合研修主题，根据学生的实际情况，选定某节课作为校本研修的一节研讨课。以这节课为载体，通过课题达成共识，形成教学设计。
二、实施阶段
4、深入研讨，给出具体问题的改进意见，修改教学设计，并寻求理论支持。
　听课老师对本节课进行深入研究，上课教师谈本节课体会、感受与困惑，其他听课教师逐一发言，对具体问题提出具体意见，最终达成共识。相对于上一次为什么这样修改寻求理论支撑，形成文档。
5、实践、再认识、再思考。
三、总结阶段
6、看视频、个人反思，对研修过程的体会、感受、认识，进行总结和反思。
　(1)总结整理好的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等，形成研修案例集。
　要结合个人的实际，针对研修主题、研修专题，努力写出真实、生动高质量的教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等。
  可以记录教学现场的点滴体会，也可以是对某一教学设计或某一教学细节的探讨，可以是对一堂课的实录。最关键的是要把材料整理好。
　(2)基于研修主题，结合区教学模式“积极情感+成功体验=高效学习”，探索适合教学环境的研修模式，最终形成有特色的模式。
　(3)统计、整理、分析实施过程中的相关数据，作进一总结。