3.2过氧化氢制取氧气

目标要求：

    1、知识与技能：了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作。

    2、过程与方法：通过探究氧气的制法，认识催化剂和催化作用。

   3、情感态度与价值观：通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神。

重点：氧气的制法及实验操作。

难点：对催化剂二氧化锰在分解过氧化氢反应中所起催化作用的理解。

实验准备：

1、药品：5%的过氧化氢溶液，二氧化锰

2、仪器：大试管、试管夹、药匙、木条、火柴。

教学方法： 实验探究

教学过程：

回忆氧气有什么性质？如何检验一瓶无色气体是氧气？

2、情景导入：   出示氧气在日常生活中应用的图片，指出在日常生活中经常需要纯净的氧气，那如何制得纯净的氧气呢？

　　［讲述］你大概会觉得奇怪：空气里含有丰富的氧气，为什么常常还要制取氧气呢？这是由于某些生产、生活和科学实验的活动需要纯的氧气，而不能用空气这种混合物代替，所以需要制取氧气。

3、探究新课

[实验3—4]：学生分组做过氧化氢制氧气

目的：通过实验探究实验室制氧气的方法和原理。

现象：

讨论：1、用过的二氧化锰能否再用？

[实验]：在用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复燃。

[思考1]过氧化氢要发生分解需要什么条件？

[思考2]在第2个实验中，是不是过氧化氢与二氧化锰反应生成了氧气呢？

[思考3]二氧化锰好像永远用不完，二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢？

结论：1、这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）.      [问]请找出催化剂催化剂概念中的一些关键词,如何理解这些关键词?

      [讲解]催化剂中一改变，二不变.

      2、催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。

文字表达式为：

  [阅读]课文知识视窗中的“汽车尾气催化剂转换器”，扩大学生知识面，加深对催化剂的认识和理解，培养学生的环保意识。

探究讨论：让学生讨论本实验装置存在的优缺点。进而介绍改进后的实验装置,并启发学生课后用生活中物品来组装该装置.

让学生自已谈一谈本节课的收获。

教师小结：1、制取氧气的装置和原理？

          2、什么叫催化剂？

教学反思：