《洁净的燃料——氢气》教学反思

为提高自身化学实验能力，丰富教学经验，提升学生学习兴趣，今天在上《洁净的燃料——氢气》这节课时，我准备尝试一些略带危险性的曾经不敢或者说不愿意去做的实验。本着这样的这样的原则，我开始这节课的准备工作。

早晨十点我走进实验室，寻找气体发生装置，很可惜，装置玻璃粘合多年，无法打开，并且缺少部件，装进去的药品直接漏到底部，影响反应的发生和停止。尝试多次之后我突然想到了棉花，于是我将棉花铺到底部防止固体药品掉落。问题终于解决了，缺少的开关部件我采用橡胶塞加医药软管和止水夹代替，一切终于准备就绪。我顿悟：只要思想不滑坡，方法总比困难多！接下来我依次找到肥皂水、易拉罐等其他装备，实验准备工作到此完成了。

本节课我采用钻木取火视频播放引导课题，进而提问钻木取火前的准备工作——寻找可燃物，用火引入燃料这一课题，进而提问学生已知哪些能源，同时进行国情教育，引入清洁能源氢气。接下来播放视频氢能源汽车运行，既增强学生爱国热情也激发学生学习动力。通过氢气吹肥皂实验让学生总结氢气的物理性质，明火接触肥皂泡实验，学生兴趣明显高涨、注意力全部集中到实验上来，连平时不热爱学习的学生也能够集中精神，观察实验，在看到氢气球泡被点燃的那一刹那，学生一起发出惊呼声。接下来，讲解氢气化学性质，氢气的燃烧，点燃氢气前先进行验纯，伴随着“噗嗤”的一声，我告诉同学们氢气的纯度很高，可以被点燃，我采用激励的方式，让勇于参加实验的学生上台同老师合作，我让学生进行点燃操作，再罩烧杯进行检验产物，让学生来描述实验时的现象，在合作中锻炼了学生的勇气、实验操作能力和表达能力。通过试管收集气体检验氢气的纯度，让学生听声音的区别，更深刻的坚强了学生的记忆。最后氢气的爆炸试验，通过一个带孔的易拉罐收集氢气，垫一根木棍放在桌面，让学生点燃检验是否发生爆炸，意外的是学生代表点了好几次都没有发生爆炸，在我用手轻轻触碰的过程中，嘭的一声发出了剧烈的爆炸声，吓得全班学生一起惊呼，学生在剧烈的震撼中掌握了氢气的知识，我想他们这一辈子都不会忘记这一场景，我虽然也被炸的有点懵，但是想到实验成功了我也感到无比的欣慰，我成功的教授了一节让学生耳目一新的知识。

通过这节课我是深深感受到，要想提高教学能力和教育效果必须要开动脑筋，让自己行动起来，不断的去尝试，发现问题，解决问题，探索学生感兴趣的教学方式，让学生在“刺激”中投入到学习，从而达到教学效果。同时在自己的不断探索中增强自己的教学经验，增强自己的专业素养，使自己快速成长起来。