《摩擦力》教学设计

一、教学目标

知识与技能：

1．知道什么是摩擦力、摩擦力产生的条件、摩擦力的方向

2．说出影响摩擦力的两个因素

过程与方法：

通过观察日常中的摩擦力现象以及测量摩擦力大小加深对摩擦力的理解，通过研究影响摩擦力大小的因素熟悉使用控制变量法分析问题。

情感态度与价值观

通过观察以及处理实验数据，养成善于观察，善于发现规律的习惯。通过严谨的实验过程培养科学严谨的实验态度。

二、教学重点

重点

了解摩擦力，探究影响摩擦力大小的因素，进行实验。

难点

摩擦力的测量方法，控制变量法的实验过程。

三、教学过程；

（一）学生实验——活动：

1.手放在水平桌面上，用力向前推。

2.手和桌面之间放一张纸，然后用力向前推。

3.谈谈两次感受，分析一下原因。

导入课题-------摩擦力。

新课教学：

1.对照上面的活动让学生试探性归纳摩擦力的定义，教师可提示性提问：

（1）摩擦力需要涉及几个物理？

（2）是否需要接触？

（3）摩擦力有什么作用效果

2.定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

（二）、探究摩擦力大小与什么因素有关？

1.猜想：

通过前面展示的老师在篮球场上膝盖受伤的照片以及用手推桌面的活动体验，结合生活实例让学生猜想摩擦力的大小与什么因素有关。

（1）与接触面所受压力

（2）与接触面的粗糙程度

（3）与接触面的面积

（4）与物体运动的速度

2.设计实验

（1）怎样测量摩擦力的大小？

实验方案：用弹簧秤匀速拉动木块，利用二力平衡的知识，由弹簧秤的示数即可表示摩擦力的大小。

（2）设计实验：

思考：

a.怎样验证接触面所受压力大小与摩擦力的关系？

b.怎样验证接触面的粗糙程度与摩擦力的关系？

c.怎样验证接触面的面积与摩擦力的关系？

想一想：要用到什么科学方法？

引导学生对实验进行猜想并设计实验

3、动手完成实验

主要设计表格参考：

表一：控制接触面的粗糙程度相同，研究摩擦力大小与压力大小的关系：

表二：控制压力大小相同，研究摩擦力大小与粗糙程度的关系：

4、实验结论：

滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关。

粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，摩擦力越大；

压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大。

（三）、摩擦力与我们生活

1.增大有益摩擦力

a.在粗糙程度一定时，增大接触面受到的压力；

例如：磨刀使劲按压

b.在压力一定时，增大接触面间的粗糙程度；

例如：利用砂纸打磨刀具

c．利用滑动代替滚动

2.减小有害摩擦力

a.在粗糙程度一定时，减小接触面受到的压力；

例如：机器皮带绷紧

b.在压力一定时，增大接触面间的粗糙程度；

例如：菜刀两面磨得光滑

c．利用滑动代替滚动

例如：轴承

课堂小结

    1．摩擦力产生的条件

    2．摩擦力方向

    3．摩擦力大小的影响因素

    4．如何增大摩擦力

    5．如何减小摩擦力