《百分数的意义和写法》教学设计

教学内容

百分数的意义和写法

教材第82、第83页的内容及第86页练习十八的第1~3题。

教学目标

1.使学生理解百分数的意义,能正确地读、写百分数。

2.通过对百分数概念的学习,培养学生分析、比较、综合的能力。

3.通过有说服力的数据,体会到保护视力的重要性。

重点难点

重点:理解百分数的意义。

难点:区分百分数和分数的不同。

教具学具

课件

教学过程

一、导入

1.说出下面分数的意义。

 课件出示（略）

说一说以上两个分数哪个表示具体数量,哪个表示倍数关系。

2.老师:在生产和生活中进行调查统计、分析比较时,经常要用到百分数。这节课,我们就来学习百分数的意义和写法。

二、新课教学

1.学习百分数的意义。

课件出示教材第82页的图。

(1)学生试着说出每幅图中的信息,并了解像14%、65.5%、120%……这样的数叫做百分数。

提问:你还在什么地方见过百分数?

展示学生搜集的含有百分数的句子:

例如:河北省今年的棉花产量是去年的125%。

春运期间北京站的列车正点发车率达到98.7%。

我国用占世界耕地面积7%的土地,养活了占世界22%的人口。

……

(2)说一说下面百分数的具体含义。

课件出示（略）

2.学习百分数的读、写法。

(1)百分数通常不写成分数形式,而是在原来的分子后面加上“%”来表示。

(2)写法指导:先写分子,再写“%”。

老师边讲解,边在黑板上写几个百分数作示范。

例如:百分之九十　　　写作:90%　　　　百分之六十四　　写作:64%

百分之一百零八点五　写作:108.5%

(3)读法指导:先读“%”(读作:百分之),再读分子。

例如:50%　　　读作:百分之五十　　7.5%　　读作:百分之七点五

100%　　读作:百分之一百

(4)老师强调:在读、写百分数时,要注意以下两点:

①写法:百分号的两个圆圈要写得小一些,避免与百分号前面的数字混淆。

②读法:不读成“一百分之几”,而读成“百分之几”。

三、巩固练习

完成教材第86页练习十八的第1~3题。

学生独立完成,集体订正。

四、思维训练

1.一条路,修好了85%,这句话中,(　　)是单位“1”,(　　　)是(　　　)的85%。

2.在一瓶饮料瓶上标有“100%果汁”,这句话中百分数的含义是(　　　　　　　　)。

五、课堂小结

学了本课你有什么收获？

板书设计

百分数的意义和写法

百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数指的是两个数的比,因此百分数也叫百分率或百分比。

需要注意:一是任何一个百分数都不能带单位名称;二是表示具体数量的分母是100的分数也不能用百分数表示。