《反比例函数的图象和性质》课后反思

                                      略阳县乐素河初级中学      韩立峰

优点：

为达到自主探究、培养学生动手能力、观察能力和问题意识的教学目的。数学课常常是由好的数学问题启发并激励学生学习的过程。通过复习反比例函数的定义，取值范围；出示自学目标，学生自学；然后出示两个反比例函数，动手画出它们的图象；学生观察、思考、数形结合分析、交流、老师巡视指导，总结反比例函数的性质。使他们经历自学、实践、观察、发现、交流、总结等理性思维的基本过程，使他们领悟发现和提出问题的艺术，引导他们更加主动、有兴趣地学，富有探索地学，逐步培养学生的问题意识，孕育创新精神。利用多媒体技术图文并茂、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分说明了把课堂还给学生，发挥学生的主观能动性和多媒体信息技术在教学中的作用。
    不足之处：
（1）因为时间原因，没有做到每个小组进行巡视指导，听取同学们的意见，发现他们的问题，给出解决。
（2）基础题和综合提升题训练数量少，不能完全检查出对反比例函数性质灵活应用出现的问题。