“倍的认识”教学反思

                                                                                  金家河镇中心小学   王刚

    “倍的认识”是学生接触“倍”的概念的第一节课，目的是要求学生初步建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。学生已经有一定的生活经验，本节课的教学设计，根据学生的年龄特点，通过学生活动，创设生活情境，从而引出“倍”，使新旧知识的联系更加紧密，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习中去。

　　“倍的认识”这一学习内容是学生刚刚接触的比较抽象的知识。因此，只有让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步形成“倍”的概念。根据本节课的特点，在教学中我设计了 “动物园”的情景，整节课的教学都能围绕“借助直观、展示过程、启迪思维”这一模式进行。使学生在感兴趣的情境中理解倍的意义，解决有关的实际问题。在学生初步形成“倍”的概念的教学上，降低学生对知识理解的难度，第一行参照的数量尽量都是较小的书，并且让学生利用学具摆一摆，或是通过圈一圈的方式直观理解，加深对知识的掌握。