作业标题:【教学反思】 作业周期 : 2019-10-16 — 2020-01-20
发布范围:全员
作业要求: 结合自身教学实践,撰写一篇教学反思。 作业要求: ●字数不少于300字。 ●内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 ●请在截止日期之前提交,逾期无法提交。 ●坊主根据学员作品质量打分:在规定时间内提交得5分,“优秀”加5分,“良好”加3分,“合格”加2分,“不合格”不加分。
发布者:教务管理员
提交者:学员董发平 所属单位:城关初中 提交时间: 2020-01-05 16:34:03 浏览数( 0 ) 【举报】
教 学 反 思
英语教学作为一门语言的教学,其主要目的是培养学生的言语技能,即运用语言的能力,因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学特点,我通过对新课标的学习,根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养,采取了指导性的学案模式,强调师生之间、学生之间的双向运用,英语的课堂教学应当反映这种特点,以用为主,树立一种“大英语教学观”,让英语教学走出课堂,走向社会。
首先是教师观念的转变,英语教师要转变的第一个观念是:英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学,过去,由于考试指挥棒的影响,英语教师过分强调英语知识的教学,结果培养了一批“哑巴英语”、“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在,考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师,是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整,明确规定将降低语法试题的难度,减少知识性的客观题,重点培养学生的言语能力,在言语运用中学习语言。
教师观念转变的第二个方面是:由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言,现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介,学生要学好英语就必须融入英语的海洋,跟上英语发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学,让学生能够感受英语,能够使用英语表达自己的思想。
在平时的教学活动中,单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣,而且不能体现语言的生动性,而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点,抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。无论哪种教法,其基本出发点是学生,学生是课堂的主体。课堂应当是学堂,是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性,英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容,更自由的民主气氛,不但可以讨论本课的问题,而且可以用英语发表自己的见解,而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾驭能力,在平时教学活动中,经常有学生在讨论课时不用英语,或者是说与本堂课毫无联系的话题,这需要老师时常督促。
在这一年的教学活动中,我觉得最大的困难就是如何使教学活动在一种轻松,民主的气氛下进行。如何真正地构建和谐、新型的师生关系,如何扎实体现高效课堂,这些都是我要思考的问题。
评语时间 :2020-01-07 15:11:43