发布者：陈海亮 所属单位：涉县井店镇中心校 发布时间：2019-10-22 浏览数( -) 【举报】
根据河北省2019国培计划信息技术能力提升工程2.0计划，为更好提升教师信息化技能和信息素养，切实把信息素养提升与教育教学相融合，适应新形势下的现代化教育教学，把网络与校本研修的整合成为教师专业发展重要途径，结合我校实际情况，特制订此实施方案。
一、研修主题
通过教学教研与校本研修、网络研修的有机整合，探索教师提升信息技术能力的有效途径和方法，切实转变教师观念，在熟练使用信息化设备的基础上，把能力提升和教育教学相融合，构建农村小学教师信息素养专业发展有效模式。
二、研修对象
全体教师
三、研修目标
1、通过研修活动努力营造浓郁的学习氛围，提高教师专业素质，促进教师成长为新时代信息化教育的探索者。
2、通过教学教研与校本研修、网络研修的整合，探索以校为本、以网络为工具的教师研修常态化模式。
3、探索教师研修模式。以网络为载体的研修方式，建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织，实现优势互补、交流共进的研修策略。
四、研修时间、形式及内容
（一）研修时间：2019年10月—2019年12月
（二）研修形式：采取线上网络研修与线下校本研修相结合，通过网络学习，网络交流，网下的讨论、实践，解决教学中存在的问题。
（三）研修内容
1.认真组织并督促我校教师参与网络研修，探讨疑难问题、学习网络课程、积极参与研讨、发表意见、实践课堂教学、认真总结反思，将网络研修与日常教学相结合，提升教师专业素质。
2、充分利用的现有的资源，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流。
3、采取“板块”教研形式，进行分科教研活动。
4、认真组织开展“精品课”展示活动，如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动，深入研究信息化教学规律和学生认知规律，进一步融合课程。
5、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践—反思型转变。
6、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，带动老教师信息化素养的整体提高。
五、研修措施
1、加强教育理论学习
以网络学习为主要手段,提高教师信息化手段使用熟练程度，通过案例的学习和教学实践活动相结合，把新理念内化于教师的日常教学行为。发挥骨干教师的示范作用，互相学习，取长补短。
2、强化教师的业务学习
开展好主题教研活动，面对工作的实际问题，勤于反思，乐于创新。充分利用校本资源，营造浓郁的学习氛围，加快教师专业化的步伐。坚持聚焦课堂、聚焦师生，充分发挥群体智慧优势，集体解决信息化问题，促进教师专业成长。
3、营造良好的研修氛围
首先，从学校和教师的实际出发，提升各校教研组长的专业素质和组织协调能力，为校本研修的开展提供保障，扎扎实实地开展教研活动。其次，组织教师利用网络等各种形式，研讨、学习，积极探索全新的信息化教学模式，以研导修，以修带研。
4、加强教师培训工作
对于青年教师的培训与培养，学校利用一切机会，为他们提供学习、研究的平台，用实实在在的教学案例，让青年教师在不断的学习和模仿中，率先掌握新媒体使用，可以开展青年教师“教学大比武”活动，通过教学基本功、专业技能、现代教育技术、命题、说课、上课等一系列竞赛活动，促使更多的青年教师脱颖而出。学校组织教师参加多媒体课件制作技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能。
六、研修阶段与活动
网络研修与校本研修整合培训实施时间为2019年10月至2019年12月，按调研启动阶段、实施阶段、总结评价阶段（含学期总结评价）三个阶段设计。具体安排如下：
（一）调研启动阶段（2019.10.14-10.30）
1.学校召开 “信息技术能力提升工程2.0”项目启动大会，根据方案模拟创建研修活动。
2.通过学前测评，了解教师的个性化需求，确立问题主题。教师制定自己研修计划，开展有效学习。
（二）实施阶段（2019.11. 1—2019.11.30）
按培训方案组织开展课题研修活动，督促教师按照远程教学安排积极开展研修活动、参加课程学习与研讨、观摩课堂教学实录，结合自己的教学实践做好教学案例展示工作，实践学到的教学技能，促进教师专业发展。
（三）总结评价阶段（2019.12）
（1）积极开展教师成果分享交流、互评活动。将优秀研修成果推荐至学校，学校开展全校优秀课例、优秀成果展示及点评活动。
（2）开展微能力认证，总结自己学习成果。
七、研修评价
1. 评价原则
此次研修活动的评价，旨在以评价促发展，注重过程性评价。主要从教师网络学习、平时参与研修实行捆绑评价。
2.评价的等级分为：优秀、合格、不合格。
3.评价内容
（1）每位学员是否按时保质的完成各项研修任务。
（2）每位学员上传的计划、优秀的教学设计、优秀课例、参与互动研讨的次数。是否积极主动承担学校的研修课题。
八、研修管理
1、加强组织领导，成立校本研修领导小组
组 长：赵云平（中心校校长）
副组长：周彦霞（主管教学副校长）
成 员：陈海亮（信息技术辅导员）、各校校长
（1）校长是校本研修活动的第一负责人，负责校本研修工作全面指导、监督。
（2）中心教研组长负责牵头，落实网络和校本研修内容。
（3）中心教研组是校本研修的主要活动单位，教研组长是活动的主要负责人。一线研修教师是本项目研修活动的实施者。
2、合理安排，遵循研修原则
（1）全员性。全校教师均有权利和义务参加活动，不得无故不参加网络学习和实践学习。
（2）层次性。根据不同年龄的教师的能力水平等诸方面的差异，分类要求，分类促进，分类提高。
(3)针对性。从中心校实际发展水平出发，确定大主题，教师根据自己发展的实际出发，按需研修。
（4）科学性。建立学习群，结合教师教学中碰到的实际问题进行实时研讨，真正促进教师教育教学水平的提高
3、建立考核与奖惩制度,以调动教师的积极性,实行过程监控,结果考核。考核结果纳入教师业务考核内容。
井店镇中心校
2019年10月22日