授课教师

张晓娟

工作单位

阳原县化稍营中学

教学目标

认知和情感目标：通过本课内容的学习和体验，使学生了解想象与创意在艺术中的表现形式，学习艺术家探索精神，培养学生的创新意识和实践能力。使学生感受在物质文明和精神文明高度发展的今天，非常需要审美想象力的高度发挥，它有助于催促更多的科学家、思想家和艺术家的产生，更有利于德智体美的全面发展。

技能和创造目标：学生根据创意，通过添加的方法设计制作一件新奇的作品，了解奇妙的想象和好的创意会使平凡的事物变得与众不同、焕发光彩。学会在今后的学习和生活中主动去创意美好生活。

教学重难点

让学生发现生活中的创意无处不在，并美化着我们的生活，从而启发学生进行丰富的想象，发现事物之间的联系，引发学生的创意思维和创意热情。

教学方法

学生乐中体验——讨论探究——知识扩展——参与创作

—互动

教师激趣感知——引趣提问——导趣点拨——总结归纳

运用的

信息技术工具

       多媒体课件教学

教学设计思路

认知和情感目标：通过本课内容的学习和体验，使学生了解想象与创意在艺术中的表现形式，学习艺术家探索精神，培养学生的创新意识和实践能力。使学生感受在物质文明和精神文明高度发展的今天，非常需要审美想象力的高度发挥，它有助于催促更多的科学家、思想家和艺术家的产生，更有利于德智体美的全面发展。

技能和创造目标：学生根据创意，通过添加的方法设计制作一件新奇的作品，了解奇妙的想象和好的创意会使平凡的事物变得与众不同、焕发光彩。学会在今后的学习和生活中主动去创意美好生活。

教学过程

设计意图

时间安排

(一)导入新课：

师：同学们都喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗?  (1+l=?)

(学生热烈讨论：等于“王”  、等于3、…)

师：在我们脑筋急转弯的过程中，开动脑筋思考答案的过程实际上就是想象的过程，而你想到的那个最新奇独特的答案就是你的创意了。

(演示课件：标题：想象和创意)

(二)讲授新课：

师：那么创意到底是什么?

(学生思考：创意是精彩万分，出奇不意的，是创作出来的奇招……)

师：创意是想出或者做出了别人没有想过或做过的东西。实质上，创意是传达信息的一种特别的方式。它是仙女的魔术棒，可以点石成金。

师：有好的创意才会产生好作品，那么创意从哪里来的呢?怎样才能得到好的创意呢?你想不想知道艺术家是怎样获得创作灵感的呢?

师：下面，我们来欣赏一幅美术作品：(演示课件)法籍俄裔画家夏加尔《我和我的故乡》。

你在这幅画中都看到了什么?是真实的情景吗?

其中是否有你熟悉的东西?是什么样的颜色和形状?

你喜欢这件作品吗?你认为作者为什么这样画?

这件作品是否有创意?

(学生讨论回答)

师：想象和创意就像花和果实，当你让想象自由绽放，自然会结出创意的果实。画家奇思妙想，使其一改乏味的写实传统，而采用超现实主义的表现手法，将记忆中家乡农庄的各种形象交叠，，使真实与梦幻相融合，更具创意。

师：请同学们展开想象，用最具创意的语言描述一下你的家乡。

(学生回答)

教师总结：肯定好的创意。不论是欣赏美还是创造美，都离不开想象。在不同的艺术领域，艺术家借助丰富的想象使作品更有感染力，具有震撼人心的魅力。比如在文学领域。

师：既然想象力这么神通广大，我们可要好好的重视它，“爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力是知识进步的源泉。”我们想一想，没有像鸟一样飞翔的想象，人类会制造出飞机吗?创意来自丰富的想象力，想象是创意的原动力，它可是一种不可思议及无法预料的力量。

师：下面我们一起来认识几种不同的想象，我们今后可以学会利用它们开发创造思维。

(课件演示：想象的种类)

1、联想：是想象的初级形式，即由—个事物想到另一个事物。

下面我们来做一个小游戏：

这有一个三角形，通过一系列的联想又回到三角形。

(交互课件：学生画)

2、创造想象：也就是虚构，独立地创造出前所未有的新形象。是想象的高级形式。(演示课件：毕加索作品《格尔尼卡》)

3、幻想：在一定愿望的支配下产生的，不与现实直接结合的想象。这种想象远离生活原型和常规思维，如梦境等，新颖、奇特和荒诞。在艺术创作中，一些艺术家专门表现这样的题材。感受达利作品《时间的永恒》)

教师总结：美术创作中的想象可以是无限大的空间，可以无中生有，以假当真，艺术家借助想象可以得到更好的创意，获得成功。特别是在现代艺术创作中更是要充分发挥想象力，达到出奇制胜。

 (演示课件：有个性的水杯。你会选择哪个水杯喝水呢？

师：生活中还有哪些这样有关联的事物？（例如：鞋和袜子、瓶子和瓶盖等）

(演示课件：创意图片欣赏)

手套的创意：过河

火柴盒的创意

椅面和椅背的创意

过山崖的创意

教师总结：在进行创意想象时，要善于找到同一个物品关联部分的造型关系，根据其关系运用联想，通过尝试添加形象，从而创造出具有联系的整体场景，表现出奇妙的效果。

课堂作业：通过添加的方法，完成一幅创意作品。

学生讨论创作

学生讲解本组创意作品

师生点评

教师总结：我们每个人都有能力，但它却潜藏着，像阿里巴巴的宝库一样，什么是打开宝库的秘诀呢?那就是让大脑跳舞——想象和创意，经常这样做，你就会发现宝藏。

在游戏中导入课题，激发学生兴趣。

通过知名画家作品讲解，更直观明了的让学生接受。

通过问题去了解画家的情感。

简单的系列联想引起学生学习的兴趣，教师再讲授学生更容易接受。

课堂作业，创造性强，学生思维扩散，课堂气氛活跃。

5分钟

10分钟

10分钟

15分钟

板书设计

             想象与创意

创意：想出或做出别人没有想过或做过的东西。

      是传达信息的一种特别的方式。

想象的种类：（1）联想：初级形式

            （2）创造想象（虚构）：高级形式

            （3）幻想