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初中数学创新能力的培养

数学创新能力是一个初中学生的数学素质、 数学能力的集中体现。 创新能力

是个人创新素质的综合体现， 既包括创造性思维， 也包括创新技能、 创新情感及

创新人格等因素。 那么，如何培养学生的创新能力呢？本人在教学实践中注重学

生创新能力的培养， 探索学生创新能力的培养途径。 该文就初中学生数学创新能

力培养的几点体会表述如下：

1.教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件

教育本身就是一个创新的过程， 数学教师必须具有创新意识， 以培养学生的

数学创新意识和实践能力为目标， 从教学思想到教学方式上， 大胆突破， 确立创

新性教学原则。

1.1 克服对创新认识上的偏差。 一提到创新教育， 往往想到脱离教材的活动，

如小制作、小发明等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是

创新，走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁地观察角

度等都是创新。 一个人对于某一问题的解决是否有创新性， 不在于这一问题的解

决是否别人提过， 而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。 教师

完全能够通过挖掘教材， 高效地驾驭教材， 把与时代发展相适应的新知识、 新问

题引入课堂， 与教材内容有机结合， 引导学生去主动探究， 让学生掌握更多的方

法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。

1.2 建立新型的师生关系，创设宽松氛围、竞争合作的班风，营造创造性思

维和环境。 要使学生积极主动地探求知识， 发挥创造性， 必须克服那些课堂上老

师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众、听众的教学模式。因为这种课堂

教学往往过多地发挥教师的主导作用， 限制了学生创造性思维的发展。 教师应以

训练学生创新能力为目的。 保留学生自己的空间， 尊重学生的爱好、 个性和人格，

以平等、宽容、友善的态度对待学生， 使学生在教学过程中能够与老师一起平等

参与教和学的活动， 做学习的主人， 形成一种宽松和谐的教育环境。 只有在这种

氛围中，学生才有充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力； 班集体能集思广

益，有利于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短。课堂教学中有意识的

搞好合作教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中， 设计集体讨论、

分组操作等内容， 锻炼学生的合作能力。 特别是一些不易解决的问题， 让学生在

班集体中开展讨论。学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，敢于发表独立的

见解，或修正他人的想法， 或将几个想法组合为一个更佳的想法， 从而在学习过

程中，培养学生集体创新能力，最大限度调动学生潜能。

1.3 在教学中努力培养创新能力。教师运用深度的语言，创设情境，激励学

生打破自己有思维定势， 从独特的角度提出疑问。 鼓励学生进行批判性质疑。 批

判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质疑开始，

让学生敢于对教材上的内容质疑，敢于对教师的讲解质疑，特别是同学的观点，

由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于

实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。