《你看起来好像很好吃》

       ——大班（语言）

教学目标：1、能仔细的观察图片，并大胆的发表自己的见解。

2、感受故事中两只恐龙之间的真诚与关爱，激发幼儿对朋友、亲人的爱和信任。

3、品读图画细节和特征性语言，发现绘本的精彩之处，初步产生阅读绘本的兴趣。

教学重点：感受故事中两只恐龙之间的真诚与关爱，激发幼儿对朋友、亲人的爱和信任。

教学难点：品读图画细节和特征性语言，发现绘本的精彩之处，初步产生阅读绘本的兴趣。

教学准备：1、教师准备：绘本《你看起来好像很好吃》，霸王龙玩偶，恐龙贴纸，各种恐龙简笔画A4纸。

      2、幼儿准备：水彩笔，油画棒。

教学过程：

一、出示霸王龙玩偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察霸王龙的特征。

阅读封面

出示封面

师：“这是我们今天要看的书，你看到了什么？”

幼：恐龙

师：“是的，这是一条霸王龙，这本书的主人公。你知道霸王龙吗？”

幼儿自由讲述，教师总结。

师：“除了画面，你还看到了什么？”（阅读书名和作者）

二、讲述故事：

1、小甲龙出生了

讲述第一、二页，出示第三页

师：“可是……甲龙宝宝怎么了？他为什么这么伤心？”

幼儿自由讲述

讲述第四页文字

2、你看起来好像很好吃

观察第五页

师：“谁出现了？他想干什么？”

观察第六页

师：“霸王龙盯着甲龙宝宝的眼神是怎样的？”

幼儿自由讲述，并且学习霸王龙的眼神

师：“嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃？”引导幼儿一起用可怕的声音说说

师：“可能会发生什么事？”

讲述第7页：“甲龙宝宝为什么会叫霸王龙爸爸？”

观察第8页并讲述，出示第九页，“怎么了？”

幼儿自由猜测

讲述第9页图片文字，出示第10页，“霸王龙是怎么做的？”

讲述第10/11页

3、亲爱的“很好吃”

观察第12页，讲述文字。师：“霸王龙为什么会心疼？”

讲述第13、4页，师：“霸王龙在什么地方找？霸王龙为什么会生气？他在担心什么？”

幼儿自由讲述

师：“原来霸王龙学会了担心很好吃，他开始懂得了爱，也有了爱。”

观察第15、16页，讲述文字。

师：“霸王龙教很好吃什么本领？”

幼儿自由猜测

师：“很好吃是怎么说的？”“哇！太棒了！我也想早点像爸爸一样！”

请几个孩子说说这句话，要求说出自豪的感觉。

师：“霸王龙看到很好吃完全以自己为榜样，心都融化了。霸王龙还会为很好吃做什么？很好吃又会为霸王龙做什么呢？也许，霸王龙觉得背上很痒，很好吃会……也许，很好吃觉得很热，霸王龙会……他们还会怎么做，和你旁边的小朋友说一说吧。”

幼儿自由猜测

师：“是的，霸王龙关心很好吃，很好吃也很关心霸王龙，他们不再孤独，也不再害怕。”

4、再见，很好吃

观看17页，讲述文字。

师：“很好吃是怎么说的？它想起了什么？是的，他想起了他和爸爸在一起时的幸福生活。”

回忆翻阅很好吃和霸王龙相处的画面“霸王龙舍不得很好吃，但又必须让他走。所以他想了一个办法。”

讲述第18、19页，“而霸王龙呢？”“很好吃为什么头也不回地，一个劲儿地往上跑去？”“结果，他发现了谁？”

观察20、21、22页，讲述文字

师：“你喜欢这个结局吗？为什么？”

三、活动延伸：

绘画活动：

师：“自从霸王龙和小甲龙分开以后，他们都很想念对方，后来他们相互寄了很多照片给对方，可是这些照片都没有颜色，请小朋友们来给这些照片涂上漂亮的颜色吧！”

师出示准备好的恐龙简笔画纸，请幼儿根据自己的想象给恐龙添上漂亮的颜色。