作业标题:教学设计 作业周期 : 2019-10-22 — 2019-12-31
发布范围:全员
作业要求: 通过本次培训网络课程的学习收获与所得,结合自身的实际教学情况与实践,撰写并提交一份本学科教学设计,重点可体现经过此次培训后可运用到实际教学过程中的亮点之处,做到有所创新、有所提高。 作业要求: 1. 题目自拟,字数要求:不少于600字。 2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者:项目管理员
提交者:学员雒一锦 所属单位:阆中市小垭中心学校 提交时间: 2019-12-23 10:54:43 浏览数( 0 ) 【举报】
《得道多助 失道寡助》教学设计
教学目标
(1)积累重要文言知识,掌握古今异义词及此类活用现象。
(2)了解《孟子》散文的特点,理解孟子的政治主张。
(3)学习古人说理论证的方法,品味对比、排比等修辞的表达效果。
(4)理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”,对现在构建和谐社会的现实意义。
教学重点:理清论证思路,把握说理方法。
教学难点:体会作者层层说理,运用排比,双重否定句进行说理的技巧。
教学方法: 1.诵读法 2.讨论点拨法3.比较法
教具准备:多媒体
课时安排:一课时
第一课时
一、导入新课:
同学们,大家记不记得2008年奥运会开幕式上有一个特别的汉字:和,现在大家能举出“和”的词语吗(学生回答:“和为贵”……)古代,有一个人,就提倡这主张,今天,我们学习他的《得道多助失道寡助》,大家肯定一生受益。
二、文学常识:孟子与《孟子》
孟子:名轲,战国时期著名的思想家、教育家,是继孔子以后儒家学派的代表人物,与孔子合称“孔孟”,有“亚圣”之称。他生活在兼并战争激烈的战国中期,主张行“仁政”以统一天下,曾游说梁、齐等诸侯国君,均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说,有《孟子》 (现存七篇)一书传世。
《孟子》是儒家学派的经典著作之一,记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。《孟子》文章向来以雄辩著称。读孟子文,令人感到气势磅礴,感情激越,锐不可当。 (出示学习目标)
三、朗读课文,整体感知:
1、学生齐读课文,教师作朗读指导。注意把握字音,停顿、重音。
2、结合句子,体会孟子政论文语言特点。
A.“城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,”用双重否定句排比,增强说服力。
B.“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。”层递排比,更具气势。
两个句子体现了梦之政论文特点:气势磅礴,有很强说服力。
注意排比句的节奏,如:域民/不以/封疆之界,固国/不以/山溪之险,威天下/不以/兵革之利。得道者/多助,失道者/寡助。寡助/之至,亲戚/畔之:多助/之至,天下/顺之。 |
四、译读课文,把握文意:
1.学生自行翻译课文,圈点勾画,标示出疑难词句。
2.小组讨论,质疑、解疑。
3.教师引导学生积累文言知识。
(1)通假字:
寡助之至,亲戚畔之(畔通“叛”,背叛)
(2)古今异义词:
三里之城,七里之郭(城,内城;郭:外城) 委而幸之(离开。今义:往、到)
亲戚畔之(亲戚朋友,包括父母兄弟。今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。) 池非不深也(护城河。今指水塘。)
(3)一词多义:
域民不以封疆之界(凭) 三里之城(的) 地利不如人和(有利)
环而攻之而不胜(代词)
以天下之所顺(用) 多助之至,天下顺之(到) 兵革非不坚利也(锐利)
(4)词类活用:
域民不以封疆之界(名词用作动词,限制)
固国不以山溪之险(形容词用作动词,使……巩固)
威天下不以兵革之利(形容词用作动词,威慑)
(5)重点句子翻译:
A.天时不如地利,地利不如人和
B.夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
C.以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣
五、思读课文,理清论证思路,背诵课文 :
设问:本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的?(学习小组内讨论、交流。)
文章开篇提出论点,指出人和是克敌制胜的首要条件,由此逐层展开,用概括性的战例加以证明,分别就天时与地利、地利与人和作比较,指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同,然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理,得出“得道多助,失道寡助”的结论,阐明了“人和”的实质,即“多助”天下顺之”;最后把“多助”与“寡助”进行对比,自然导出“君子有不战,战必胜矣”。
教师依据学生回答板书,形成背诵思路。
提出论点: 天时不如地利,地利不如人和。
进攻 天时不如地利 战争事例
论证过程:
类推
防御 地利不如人和
得出结论:得道多助(顺之) 失道寡助(畔之) 治国道理
六、拓展延伸
“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”,对现在构建和谐社会有什么现实意义?请联系实际,谈谈你的看法。
七、当堂练习巩固。
完成导学案课堂作业——中考链接中的内容。A类学生完成2、4小题,B类学生完成1、3小题。(完成后,对自己这堂课的表现自我评价。)
八、布置作业:
《得道多助,失道寡助》同步练习
一、文学常识填空:
1、孟子,名 。 时期 学派的代表人物。
2、《孟子》是一部记录 的思想观点和政治活动的书,共七 篇。南宋朱熹将《孟子》、 、 、 并称为“四书”。
二、解释一词多义:
道:1、会天大雨,道不通( )2、得道者多助( )3、伐无道,诛暴秦( )
固:1、固国不以山溪之险( )2、汝心之固,固不可彻( )
池:1、有良田美池桑竹之属( )2、池非不深也( )
国:1、固国不以山溪之险( )2、搜于国中三日三夜( )
三、解释加点词:
1、环而攻之而不胜( )( )2、夫环而攻之( )
3、是天时不如地利也( )4、兵革非不坚利也( )
5、委而去之( )( )6、域民不以封疆之界( )
7、威天下不以兵革之利( )8、寡助之至,亲戚畔之( )( )
四、翻译下面句子:
1、故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
2、得道者多助,失道者寡助。
3、以天下之所顺,攻亲戚之所,故君子有不战,战必胜矣。
4、然而不胜者,是天时不如地利也。
五、回答问题:
天时不如地利,地利不如人和。三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。地非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
1、本文的中心论点是
2、从上文看,得“人和”的实质是“ ”,得“人和”的最佳局面是“ ” 。
3、本文主要采用的论证方法是 。
4、现代生活中,“得道多助,失道寡助”仍然有其普遍的意义,请结合你的生活,谈谈对“道”的理解。
5、请写出一句与“人和”有关的名言警句: